就在不經意間，桂卿看到前方的雕像下麵，有一個中年婦女正在那裏認認真真地做著清潔工作。那個婦女雖然衣著簡樸未作什麽特別的打扮，而且整個動作十分輕柔協調，就像一隻脾氣很好的灰色的家貓一樣無聲無息的，但是仔細一看卻可以明顯地感覺到她身上那種怎麽也掩飾不住的綽約風姿和無限魅力。她默默地虔誠地在那裏埋頭忙碌著，全身心地投入到眼前的活計當中，一點也沒有注意到剛進來的年輕陌生人。

  他仔細地看了看那個清瘦簡約的身影，準確來說是背影，然後又抓住機會認真地從側麵辨識了一番她那美麗臉龐，當然是他以為的美麗，然後猛然間發現那人竟然是他高一的老師王文兮。除了衣著和神情變化太大，以至於讓他一時難以接受之外，王文兮基本上還是原來的樣子，隻是不見了從前那種豐腴迷人顧盼多姿的撩人意味和獨特風格。

  由於老師教過的學生太多，所以老師未必記得住學生，但是學生通常忘不了老師，尤其那些很有特點的老師。他是絕對忘不了王文兮的，因為當年的她不僅非常賞識他，而且還是那種佩服加愛惜的賞識，就如同一個善良純真的知心大姐對待自己親愛的弟弟一樣。他曾經在一篇自擬題目的作文中，寫了一些非常不成熟的東西，她看了之後大加讚賞，課後把他叫去辦公室單獨交流了好半天。他當時很是誠惶誠恐、惴惴不安的，認為那隻不過是一個見識淺薄的年輕人不知曉世道深淺，又帶著“為賦新詞強說愁”的心緒而匆匆寫出的一點小看法而已，完全擔當不起她的厚愛和美譽。但那時她卻用那雙清澈明亮、顧盼多姿的眼睛再一次地告訴他，他寫的那些東西，至少在他那個年齡段，在那種毫無參考資料可以借鑒的情況下，還是很有價值的，因為那完全是他獨立思考的結果，而當時很多同學都精於計算卻疏於思考的。他當時隱隱地想著，這愛思考大約也不是什麽好事，否則怎麽會輪到他受賞識，但是又不忍掃了她的勃勃興致，於是就隨隨便便地附和了一番，並配合著她的感受恰當地謙遜了幾句，還一不做二不休地就著作文的內容又深入地闡發了一通所謂的意見。本來他是希望藉此一番有些自高自大的言論來盡快結束這場非常意外的師生間的切磋的，但是事與願違，她仿佛遇到了知音一樣，和他大有相見恨晚之態，因此又多說了一些她的思想結晶和成果給他。如此一來他更是享用不了了，隻可惜不能立馬詢問一下她，吃不了的東西能不能打包帶回去。不過值得欣慰的是，她可是個不折不扣、分量十足的大美女，剛剛新鮮出爐的師大畢業生，如果拋開對交流思想這件事情所引起的無妄擔憂和隱隱不安之外，能和這位童心未泯、性格活潑的美女聊聊天還真是一種極大的享受。他年紀雖不大，心思卻不小，並不因為見識短淺而不愛美女。

  文兮啊，文兮，真是人如其名。

  周敦頤曾寫過“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉”的千古名篇。他當時覺得，這王文兮像極了那位宋明理學開山鼻祖眼裏的蓮花，於是也就謹遵“可遠觀而不可褻玩焉”的信條，選擇了從遠處默默欣賞蓮花的路子，生怕自己的粗鄙愚頑褻瀆了她那朵高潔聖美的蓮花。當然，那個時候他是斷然得不到這朵蓮花，這也是他隻能選擇遠觀的原因之一，如果能得到，他還是願意得到的。

  老師首先是用來敬重的。

  近師情更怯，不敢問舊人。

  當年那個一說一笑，笑起來很迷人，不說也笑，笑起來更迷人，舉手投足間無不帶著天生的嫵媚和欣喜表情的王文兮不見了，取而代之的是一位把在縣城這種小建築裏打掃衛生這種小事都視作某種事業的靜謐沉默的清潔工。空中不停舞動的灰塵突出地揭示了陽光的路徑，也突出地展現了清潔工辛勤勞作的身影。她那散落在臉龐和頸邊等處的頭發也仿佛披上了一層異樣的光輝，這光輝就像早晨草葉上露珠反射的光澤，清新、純粹、晶瑩。沒有人會忍心打攪這份寧靜的景象，他也就悄悄地退出了大廳。

  回家的路上，他斷斷續續地回憶著王文兮過往的點點滴滴，仿佛那些帶著溫度的點滴觸手可及。通常來講，語文既是最好教的課，同時也是最難教的課。若教得好了，學生能體會到五彩斑斕的人文美感，並且考起試來也毫無壓力，如同去風景如畫的遠方旅行一般，走著玩著欣賞著就到達想象中的目的地了；若教得差了，學生聽起來則味同爵蠟，難以下咽，漸而對這門課望而生畏，想努力也不知道從何下手，多少理科高手都稀裏糊塗地栽在這門課上麵。在在方麵王文兮無疑是最成功的，她經常采取分角色朗讀或者編排小話劇的方式來授課，而且講解起課來也是感情豐富，剖析到位，特別引人入勝。另外，她還大量引進相關聯的課外知識到課堂，大大地拓寬了學生們的視野，提高了大家的學習興趣。

  “若是在古代，”她曾當眾這樣說過，他到現在依然記得很清楚，因為她不光聲音好聽，而且表情還特別生動，“你們讀了這麽多年的書，怎麽著也得考個秀才舉人之類的功名了，或者是少年得誌，考個狀元、榜眼、探花什麽的也未可知。所以說你們現在也算得上是半個知識分子了。而‘分子’通常都是不穩定的，喜歡做‘布朗運動’。你們現在思維敏捷，記憶力好，正是進行‘布朗運動’最激烈的年齡，一定要好好珍惜自己的青春，努力學習，勤奮向上。如果一味貪玩，不思進取，渾渾噩噩，則必將一事無成，潦倒一生。隻有端正方向，勤勉認真，順應時代，奮發有為，才能成為這個社會的主宰者和幸運兒。”

  “世界是單純的，至少在我們眼裏是單純的，”她也這樣說過，他同樣記得很清楚，因為同樣的原因，“但是世界也是複雜的，特別是在有些人眼裏是複雜的。你們不要用自己的單純去妄自揣測別人的複雜，切勿以君子之心度小人之腹。你們可以不為善，但千萬不要去作惡；當你們不能阻止惡時，你們至少可以選擇沉默。你們要做一個‘已所不欲勿施於人，己所欲亦勿輕施於人’的人。把一粒好的種子保存下來，才能有機會長成參天大樹。一塊地裏如果禾苗多了，那雜草自然就少。在我看來你們都是最好的種子，你們要鬥誌昂揚地去占領廣闊的天地，不給或者少給那些雜草留機會。當然，你們自己更不能變成雜草。”

  之後，她又講述了一番“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，或者諸如“修身、齊家、治國、平天下”之類的道理，很是打動人心，使人如入芝蘭之室。而這些東西，好多人是想講而講不出來或者講不到位的，畢竟人和人之間還是有著強烈的客觀差距的。

  當然，好事者從來不乏其人，有人認為王文兮上課簡直是胡謅八扯，不入正路，不僅不能傳授正兒八經的教學內容，還經常離題萬裏，滿嘴跑火車，害得他們考試都找不到重點。這些毫無道理的牢騷和抱怨，甚至是顯得比較粗暴的批評和指責，日久自能傳遞到校領導耳朵眼子裏去。於是，在很多時候她不得不用抑揚頓挫且婉轉百回的磁性嗓音，在課堂上高聲誦讀起《鋼鐵是怎樣煉成的》裏麵的經典段落：“人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而進行的鬥爭。’”

  每當她那飽含激情、魅力四射的誦讀聲響起在課堂上的時候，喜歡她的和不喜歡她的同學都會認真地感受她的那份真情，而她能夠熟練背誦的經典段落還有很多很多。那些大段大段精彩的段落，也許平時學生們讀的時候往往不以為然，但是經她的秀口傳播出來以後就顯得非同凡響了。正如戲曲名段一樣，也許人人都能哼哼幾句，但是從名角口裏唱出來的感覺就是不一樣。

  文理分科之後，王文兮就不再教桂卿他們班了。桂卿還記得，她非常喜歡崔健的搖滾歌曲，特別是那首大家耳熟能詳的《一無所有》，她曾經想專門拿出一堂課來講講這首歌曲，可惜她不是音樂老師，最終還是沒能越庖代俎。

  第10章