市優榮譽拱手讓，主管領導很惆悵；

  思來想去要表彰，任命文學好校長。

  張文學把來之不易的這個“銀河市優秀教師”榮譽讓給了田老師，心裏的確也異常高興，甚至比自己榮獲這個高級榮譽都高興很多。

  原因嘛，其實也非常簡單。

  各類教師教師群體中，相對來說公辦教師地位最高，工資最多，實屬一等教師的地位，是教師群體中的“香餑餑”。

  至於代課老師，雖說地位上還不如民辦教師，但是這些代課教師大多年輕，家庭條件也不錯，家人能夠提供良好的生活條件，而且大部分代課教師都是正規高中畢業，屬於文化功底十分紮實的學生，都是高考距離分數線差一差二的學生，上可以繼續參加高考，說不定第二年就金榜題名了，萬一再考不上的話，退一步說，他們就會外出打工，也不會一直在學校拿著這份微薄工資代課很久的。

  所以，代課教師隻是學校的匆匆過客，大部分代課教師其實也在不斷充電學習，隨時都會和學校說拜拜的。

  因此，張文學對於代課教師的做法，那就是鼓勵學習，然後高飛。當然，作為校長，也當然歡迎留下，一展宏圖，期待他們成為學校的正式一員。

  沒有對比就沒有關愛。

  相對於公辦教師和代課教師，民辦教師年齡大、收入少而且負擔大，所以極其需要幫助、扶持和照顧，因此，張文學早就有幫助田老師弄個高級榮譽的想法，用以幫助田老師能夠早點轉成一名公辦教師。

  民辦教師轉為公辦教師，當時主要有兩條途徑。

  一是，年富力強的民辦教師通過參加專門為民辦教師設置的招考，成績優異者被選入當地師範院校就讀，畢業以後獲得專科學曆，然後再重新分配回民辦教師所在學校，從而成為了公辦教師。這個渠道隻適合年齡在四十歲以下的民辦教師，像田老師已經接近五十歲的民辦教師就沒有報名資格了。

  第二個渠道，就是優秀民辦教師通過考試直接入編成為公辦教師。這個渠道沒有年齡限製，但是必須有多個縣榮譽稱號或者一個市優秀教師綜合榮譽稱號。

  而田老師正好可以走這個渠道入編，成為一名夢寐已久的公辦教師。

  張文學正是這麽想的，所以，一旦抓住這樣千載難逢的機會，張文學當然義無反顧地奮力抓住這個機會的。

  張文學的政治敏感性固然不是很高，但是作為一名小學校長也不是沒有這點洞察力的，明眼人一看這個情況，就知道這個市優是分配給他張文學的，用來照顧和鼓勵自己。但是，張文學偏要“揣著明白裝糊塗”，並且排除艱難險阻也要這樣做，由此可見張文學的堅強決心和堅韌毅力。

  當然，張文學也心領神會到將來可能的風險與困難。

  張文學一定堅持把市優榮譽給田老師，這一舉動有可能引起下麵領導，甚至上麵大領導的反感和生氣。甚至，不排除把自己的校長職務撤掉的可能。但是，無論怎樣，張文學就要一意孤行，寧願領受各種處分，接受丟官的風險，任憑風吹雨打不後悔。

  從結果上看，一切安好！

  當然田老師對於張文學是百般感謝，幾乎要痛哭流涕了。

  田老師的感動，真真切切。

  田老師填完申請表，從學校推著自行車回家的路上一直想哭，幾番阻擋，仍然抑製不住心頭酸酸的淚水。

  於是，田老師把自行車停在路邊，坐在路邊一塊石頭上，點上一顆煙。

  誰知，煙還沒有到嘴巴，田老師眼裏的淚水就“嘩嘩”流淌了下來。

  “男兒有淚不輕彈，隻是不到感動時。”

  田老師雙眼裏的淚水像雨後的淙淙泉水，“咕咚、咕咚”向下流個不停。

  田老師感覺也很奇怪，望望周圍並沒有人注意，這才拿出手絹來趕緊捂住這汩汩而來的淚水。

  不曾想，小小手絹不但捂不住一波又一波接踵而至的淚水，反而引起了鼻腔的轟鳴之聲。

  怎麽了？這到底是為何？

  這怎麽就嚎啕大哭了呢？

  堂堂男子漢，怎麽能夠這樣不堪一擊？

  竟然像年幼的孩子突然喪失父母般的嚎啕大哭，悲痛欲絕呢？

  不是，剛剛填了表，是市優了嗎？好事呀？

  激動嗎？感動嗎？

  都大人了，何以至此？

  你作為大人的矜持呢？作為老師的豁達呢？作為人才的心胸呢？

  想到這些，淚水流了不少，也已經哭過了，田老師這才內心稍微穩定了一些，淚水也減少了，雖然眼睛還是紅紅的。

  這淚水究竟什麽內涵呢？

  一是，田老師為張文學的真心付出而感動得哭。

  想想，明明市裏的榮譽稱號是“戴帽”而來，張文學卻不顧可能丟掉自己烏紗帽的風險極力把這麽難得的榮譽給田老師，這是怎樣一個人呀？

  “上刀山，小火海”，但是卻不是為了自己，而是為了一個自己的下屬的利益，為了一個老同事。這樣的胸懷罕見，這樣的思想覺悟真是“打著燈籠都難找”。

  二是，田老師為張文學的成長而感動。

  張文學剛來的時候，田老師曾經下麵條給年輕的娃娃老師，幾年下來，張文學在風風雨雨中曆練成為小學校長，在坎坎坷坷中不斷接受考驗，克服了很多困難，這才走到今天，張文學經曆的困難隻有田老師了解最全，知道的最多。張文學一步步走到今天，該有多難，該有多苦。如果因為自己得到這個榮譽，而張文學失去了校長這個職務，自己應該多後悔呀？多不應該呀？

  想想甚至都不該聽張文學的，還不如讓張文學填表，讓他當“市優秀教師”，他才實至名歸，他才擔得起這崇高的榮譽。

  但是，田老師知道，他張文學認準的事情，九牛二虎之力都拉不回的。

  算了，“是福不是禍，是禍躲不過。”

  當然，張文學好人有造化，一定能夠逢凶化吉的！

  田老師這樣想著，也就釋然了。接著，就微笑了。

  事實上，大家對於張文學的擔心也都是多餘的。

  畢竟，各級領導都是體諒下屬的，雖然有時候生氣，但是因為張文學畢竟出發點是好的，也有相當高的政治格局，所以是受到理解和支持的。

  其實，各級領導都是愛護下屬的。很多情況下，不是不愛下屬，而是愛不過來。

  當然，即使愛不過來，那也不是不愛，在適當時候，也會努力把愛體現出來的。

  這不，教育局領導在商量教師節表彰的時候，還是想著再給張文學一個縣級的榮譽稱號。

  有領導提出在銀河日報上的報道中，提到了張文學是人民好校長，能否以“人民好校長”的獎項表彰張文學。

  接著，各位領導都說好。

  問題就有了。這個獎隻給他一人好不好？是不是涉嫌“蘿卜獎勵”呀？

  於是，教育局領導又從推舉的市優名單裏，選了沒有被選上市優的兩名校長，一個是高中校長，一個是初中校長，再加上張文學這個小學校長，就具有了麵層麵的代表性了。

  這個獎項匯報給縣裏，縣裏領導一直誇獎教育局領導很英明，會辦事，並且當即批準這個獎項。

  這樣，在教師節這一天，張文學及時參加了銅鑼縣教師節表彰大會。

  在大會上，張文學高高興興領取了寫著“人民好校長”的幾個金色大字的榮譽證書。

  張文學用“一石二鳥”的方法，讓給田老師市優，自己獲得了“人民好校長”的榮譽稱號，當然十分高興，當然內心裏比吃了蜜都甜！