文學事跡很高尚，領導決意要表彰；

  示意市優給文學，文學轉讓更高尚。

  張文學的事跡在銀河大地上已經家喻戶曉，張文學隨即成為英雄式的風雲人物，張文學這個名字也成為見義勇為、英勇救人的光輝名字。

  中國有個好**，銀河有個張文學。

  一時間，張文學的這個名字經常成為人們茶餘飯後經常議論的人物，張文學的事跡也被津津樂道的人們描繪得更加神乎其神，頗具神奇色彩。

  好奇的人們誇張地把張文學描述成一個高大、英俊、帥氣和力大無窮的人物，如同故事裏的英雄人物一樣具有傳奇和神奇的特點。

  總之，人們在無限誇大張文學的神奇特點，把張文學描述得更加具有傳奇特色和英雄色彩。

  當然，也有比較熟知張文學的人們也在努力澄清這些不實的傳說，明確告訴他們張文學其實就是一個靦腆、實在和誠懇的一個大男孩，外貌和特征也並不是像人們傳頌的那麽神奇和偉岸。

  這些熟悉張文學的人們雖然在糾正人們傳說中關於張文學的外貌特征，但是對於張文學愛生如子、為人民辦好學校慷慨解囊以及教育教學質量方麵，也進行了大肆宣傳和表揚，以期待人們要多宣傳張文學所做的各種好事情，而不要隻是臆測他的外表和神奇。

  但是，又有誰人聽從他們的真實情況呢？

  於是，人們依然是滔滔不絕地誇大和渲染張文學外貌偉岸和力量超人的英雄故事。

  其實，張文學的事跡不僅在民間有反響，在官方同樣也有著相似程度的較大關注。

  銅鑼鄉教育辦公室裏的領導們相對來說比較高興，因為張文學出名了，張文學所在的銅鑼灣教育辦公室當然也跟著沾了一些名氣的光。因為，教育辦公室畢竟也是張文學所在的上級單位呢。

  銅鑼鄉中學的領導和老師們，對於張文學的出名倒是不屑一顧，他們認為一個好老師出名應該是教學成績好和管理水平高，而不是靠這些所謂的“花架子”來出名，這樣出名的話就有沽名釣譽的嫌疑，僅僅依靠這些邊緣化的東西，隻能出名一會，然後就曇花一現，接著消失的無邊無際，然後就淡出了人們的視野。

  當然，這也難怪這些老師們，畢竟他們也不是完全了解張文學一流的教學成績、全縣教學大比武一等獎和縣優質課一等獎的教學能力，也不了解張文學作為一個校長在教學改革、增加教師福利待遇和積極辦學的貢獻，也不了解張文學的課堂教學受學生普遍歡迎的情況，也不知道張文學一流的教學成績。所有這些，都影響了老師們對張文學的精確評價。

  至於銅鑼鄉政府裏的領導們，那可是樂開了花的。

  因為多少年不知道沒有這樣一個優秀的典型了，在和平年代，出了很有影響力的公眾人物不容易。不論什麽方麵的英雄人物都是銅鑼鄉的光榮和驕傲。

  因此，鄉裏的領導多少次都在催教育辦公室的黃主任一定要抽時間讓張文學來鄉政府一趟，一來了解一下具體情況，二來請張文學一起吃個飯，問問張文學有沒有什麽調動到鄉政府裏來上班的想法。

  黃主任也倒是和張文學打過電話，可是都被張文學給硬硬推掉了，說是整天忙得很。

  說實在話，教育辦公室黃主任也有點生氣，我一個教育辦公室主任請你吃個飯都這麽難，難道你就不怕我一生氣就免掉你這個小學校長嗎？

  但是，黃主任反過來一想，還是他自己小肚雞腸，想想他張文學即使再蹦躂，也逃脫不了他黃主任的手心，他越是好好幹工作，工作效果越好，他的事跡越突出，不就是越給他這個教育辦公室主任的臉上貼金嗎？

  那又何必和這個年輕的校長斤斤計較呢？

  想到這裏，黃主任就讓張文學不忙的時候，或者來鄉裏辦事的時候，給他說一聲，到時候就請他到鄉政府機關食堂裏去吃飯。

  可是，令人想不到的是，張文學沒有把這個事情放到心上，所以，整個暑假裏，鄉領導的這個願望也就沒有實現。

  對於縣裏政府的領導們，對於張文學出名這個事情，當然是皆大歡喜的事情。憑借較強的政治敏感性，像張文學這樣的人才是要給與鼓勵、表彰和重用的。

  幸好，現在縣委和縣府的領導也早已經在銀河日報第一次報道張文學事跡的時候，已經對張文學這個小學校長有所了解了，所以這一次也就坦然接受了。

  不過，縣委和縣府的高官覺得應該對張文學進行一些政治方麵的宣揚和鼓勵了。

  於是，電話打到教育局，看看有沒有合適的榮譽稱號適合張文學的。

  恰巧，正好在教師節之前，市教育局給縣教育局了三個“銀河市優秀教師”稱號，不過是“僧多粥少”，光縣城裏的幾個學校校長都不夠。

  縣裏高官直接說：

  “我不管有多難，必須給張文學留一個！”

  教育局當然要遵照執行，這不光是政府要員的堅決要求，更是因為張文學這個英雄人物充當市優也是最佳人選，也是不二選擇。

  於是，教育局辦公室尹主任打電話給銅鑼鄉教育辦公室，讓他們派人到教育局領表，填寫“市優秀教師申請表”，同時聲明這個稱號是直接給張文學的。

  教育辦公室黃主任接到電話的時候，先是震驚，後是高興，最後聽說稱號是給張文學的，接著就失落。

  因為好多年鄉教育辦公室都沒有市優的指標，現在如果真有了指標，黃主任覺得自己的“副高”夢想仿佛就要馬上實現了，但是一說是給張文學的，自己的“副高”夢又泡湯了，所以就更加傷心了。

  但是，程序還是要走的。

  於是，黃主任派人拿來了市優申請表，然後把張文學叫來，給他說了一下領導的照顧，同時也沒有忘記告訴張文學自己費了很大勁才給小河小學爭取到這一很難得到的這個指標，也順水推舟地賣了個人情。

  當然張文學也是表示萬般感謝，然後也感謝教育辦公室對小河小學的厚愛。

  張文學回去之後想了想，究竟這個市優指標給誰呢？反正不能給自己，於是找來張主任一塊商量了一下，張主任笑著說：

  “文學，別傻了。這麽多年了，連個縣優，都下不來。這時候，給市優，一定是特別給你的。推別人上去，都不可能行。甚至浪費指標。”

  “我還年輕，我現在不需要這麽高檔的榮譽。我問了，是給小河小學的，我準備讓田老師當這個市優，興許他這個老民辦教師有了這個高級榮譽能夠轉正了呢。”

  張主任聽張文學這樣說，也覺得有道理，也就同意了張文學的想法。

  於是，張文學當天晚上把田老師找來，隨即填好了表，然後第二天交給了教育辦公室。

  黃主任接過表來一看，接著就傻了眼，隨即怒吼道：

  “這是怎麽搞的，申請人怎麽不是你張文學呀？”

  “沒說一定是我呀？我們學校田老師比我優秀，也比我更需要。我們是校委會一致通過的。”

  張文學也是一副“得理不饒人”的架勢。

  黃主任登起了眼睛，大聲說：

  “優秀，優秀的人多了，你能給的過來嗎？這是領導的意思，隻有這一張表，複印無效。我看你是被勝利衝昏頭腦了。”

  黃主任氣不打一處來：

  “算了，你自己不把握機會。以後也別想這樣的好事情了。”

  於是，黃主任按張文學提供的申請表上報。

  到了縣教育局，照例是一頓痛批，黃主任解釋說，這個張文學根本沒有理解清楚教育辦公室的意圖，甚至有點“揣著個明白裝糊塗”的樣子，說不定就是故意把榮譽讓給這個老民辦教師的。

  教育局尹主任也不依不饒，說：

  “不要說沒用的！你們教育辦公室無能，你無能！對待這樣不會領略官員意圖的人，不用打啞語，直接告訴他，這個稱號就是給張文學的，不填拉倒，就把表送回來，他不要，有大把的人想要。老子都不夠用的。”

  尹主任甚至越說越激動，恨不得把張文學這個初出茅廬的家夥吃掉，恨不得一腳把黃主任從教育局辦公室裏踢出去。

  但是，木已成舟，各方麵程序已就緒，也就隻能如實相報了。

  於是，教育局又向縣委作了檢討，並且保證盡可能快地再給張文學一個高規格的榮譽。

  縣委高官倒也沒有批評教育局的做法，反而對張文學的做法更感興趣，覺得張文學的覺悟更高，覺得張文學更是一個政治奇才，或許將來能夠走得很遠，飛得很高。

  於是，張文學順利把“市優秀教師”榮譽稱號讓給了田老師，張文學終於憑借自己的狡黠和智慧為老民辦教師田老師做了一件有意義的事情，張文學身心如釋重負，感覺異常輕鬆。