站起來說話的是長孫無忌的幾個兒子之一，不是長孫渙便是長孫溫，他家裏送來大學讀書的那幾個，長得模樣都差不太多，加上年紀也相仿，不刻意去辨認還真的容易認錯人。

  不過長孫無忌大概是特意找高人算過，所以他的幾個兒子名字裏都帶著水字，除了長孫衝這個長子以外，其餘長孫渙，長孫淹，長孫溫都是這麽個取名邏輯，看樣子一家老小命裏缺水缺得十分厲害。

  “你是說這把傘下墜時帶起的風？”

  敬玄笑得十分奸詐，隨手將手裏的另一把油紙傘高高拋起，而這把傘在半空中幾乎就沒有遲泄，直挺挺的落在了地板上。

  “那為何我的這把傘並沒有帶起風？”

  敬玄再次拋出自己的疑問，並且還十分狡黠的舔了舔嘴唇，看上去十分的欠揍，而下麵的學生自然是更加不肯服輸，一個個交頭接耳的開始討論，究竟該用什麽樣的道理讓敬玄服輸。

  而其餘老夫子，如蕭德言之輩，似乎看出來幾分門道，目光炯炯有神的盯著“麵目可憎”的敬玄。

  在他看來，自古以來有幾個當學生的不希望超越老師？而在傳統的教學方式裏，但凡學生稍微露出點驕傲自滿的苗頭，便會招來當先生的一頭涼水，雖然這樣做的目的是為了讓學生們更懂得人外有人，天外有天的道理，但似乎也有力有不逮的地方，想到此處，蕭德言一刻也不願鬆懈，想看看接下來課堂上會發生什麽。

  敬玄也十分泰然的站在梯子上等待學生們的反擊，為了讓這群家夥更加有動力些，嘴裏時不時還嘲諷兩句，並且還抽空將扔下去的油紙傘又撿了回來。

  看著他們三五成群的圍在一起討論，敬玄嘴角露出一絲若有若無的笑意，這副景象，跟自己當年上小學時參加的課外興趣小組何其相似。

  可惜，還隻是小學而已啊…

  過了好一會兒，東北角的一群學生似乎終於達成了一個共識，並推出了一名代表來與敬玄辯論：

  “先生，學生認為撐開的油紙傘其傘麵積更大，能帶動更多的風，所以下降速度比係上的油紙傘要慢上許多！”

  敬玄微微頷首，這個答案與真實情況勉強算是有些靠邊。

  而另一群學生也推出一名發言人：

  “先生，學生以為風是無時無刻都存在的，區別隻是在於是否被人們所發現，哪怕是密封的環境裏，同樣也存在風的痕跡，就跟大夏天拿蒲扇扇風一個道理，明明房間沒有風，卻能通過蒲扇捕捉到風讓人感受到涼意…”

  這家夥雖然話糙，但多多少少還是涉及到了一些空氣流通的原理，雖然不正確，但至少也是動了腦筋的。

  見先生沒急著下結論，其餘學生也站起來陸陸續續的表達著自己的觀點，亂七八糟的，什麽都有，對此，敬玄也不急著製止，本來科學這玩意兒，就是從假設開始的，無數彎路才能造就出一條正確的捷徑。

  又等了好一會兒，見底下終於沒人說話了，敬玄笑了笑，再次撐開剛才那把油紙傘從梯子上拋了下去，而這次與先前不同，這把油紙傘的傘麵上有著一個明晃晃的破洞，因此，這把傘差不多也是直挺挺的掉落在地板上。

  “這…”

  所有學生一下子又懵逼了，傘上破了洞肯定會加速掉下去，但這不就跟剛才得出麵積越大，所帶起的風越大的結論相悖嗎？

  見學生們再次吃癟，敬玄又十分得意的笑了起來。

  如果是李泰在這，大概一眼就能看出自己的把戲，並且指出自己是在侮辱他的智商，可眼前這群家夥不同，一個個都才剛入物理學這扇大門呢，讓他們把觀察到的物理現象轉化為理論依據，實在是有些強人所難。

  “傘麵破了洞，就篼不住風了，是這個道理吧？”

  有學生小聲嘀咕著，即便道理是正確的，但又不敢完全篤信，隻得再次征求旁人的意見。

  而此時的敬玄，手上也沒閑著，掏出早上出門時宇文修多羅用來給自己裝包子的包袱皮，用細繩在四周各係了一個角，然後把另一端係在了吃剩下的包子上，隨意往空中一拋，一架袖珍的降落傘緩緩在半空中左搖右晃，直至最後安然落地。

  而底下的少年們，包括一群先生都看得目瞪口呆，敬玄手裏的包子大學食堂也有供應，手掌般的大小，皮兒薄餡多，當做早餐配上稀粥鹹菜，極為可口，這也是先生們對大學食堂最為滿意的地方，吃食不知甩了國子監弘文館幾條街。

  可這白嫩嫩的大包子，不說有半斤，三兩總是要有的吧？就這麽輕飄飄的在半空中緩緩落地？所依仗的，不過就是一塊尋常得不能再尋常的包袱皮，而且他們還特意仔細觀察了，那包子壓根就沒有摔壞，依舊晶瑩透亮，還能隱隱約約瞧見裏頭的餡料。

  這是何道理？

  這時，敬玄終於從梯子上跳了下來，拍了拍膝蓋上的塵土，然後轉身在黑板上寫下四個大字：

  空氣阻力。

  “這便是我今日要教給你們的東西！”

  敬玄指了指四個大字，又指了指依舊完好無損的包子：

  “方才有同學算是說到點子上了，即便是在門窗嚴實的教室裏，依舊能通過手段讓人感受到風的存在，但事實上，這並不是風，或者說在你們扇扇子之前，那不叫風，那是空氣，而空氣最顯著的特質就是看不見摸不著，無孔不入，但即便如此，我們依舊能用手段觀測到它的存在，比如剛才的油紙傘，又比如這塊包子，為什麽呢？因為空氣自帶阻力…”

  聽見先生終於開始講述原委，不少學生立刻開始著手寫筆記，想把敬玄的每一句話都記下來。

  而坐在後麵的老夫子們，則在好奇心的驅使下，離開座位開始四處觀察，像他們平日在教授文史經義時，若當先生的不主動發話，底下的學生壓根連筆都懶得動。

  “接下來，我給你們布置課後作業，月底時這將作為你們的成績考核標準。”