教學的房舍之內，已經坐滿了人。

  一排排長桌長椅中，隻剩下最後兩排人數稀少，餘者都擠到了最前方。

  王芒和公孫策頓時明了，原來不是他們來的太早，沒有於路上看到入舍的學子，而是因為來的太遲……

  二人匆匆坐在倒數第二排，剛一落座，便看一女子來到了麵前，分發兩人白紙。

  王芒心中疑惑又生，難道說在科學館學習，東西兩院不加以區分，男女皆可入內嗎？這似乎與禮法不符吧！

  但認真觀察的話則會發現，左側的長桌上，做的皆是男子，右側則為女子，這樣做，似乎也沒有什麽不妥……隻是這分發手裏的紙張做什麽用？難道是科學館的什麽特殊規定嗎？

  還沒等他和緊鄰的公孫策吐槽，就見剛剛給他們發紙的少女折返歸來，柳葉眉挑了挑，說話間露出了兩個小虎牙，顯得又凶又說不出的可愛。

  “你二人是書院新生，第一次來聽課吧？下次記得自己帶筆過來上課！學生司的筆墨紙硯都是免費的，也不用自己花錢！”

  說完後，沒有在意兩人的囧樣，少女從懷中的筆籠裏拿出兩隻流行的炭筆，放到二人的桌麵上，又有些擔憂這兩個新生初來乍到，不懂的科學館的規矩，趁著課前溫習、尚未開課的這一刻鍾，便很有主人翁意識地解釋道：“小女子乃是李山長新學期任命的一期班長，負責管理和監督上午科學館學子的學習。

  我先說說你們手中紙筆的作用，所謂‘好記性不如爛筆頭’，我們科學館的課業多注重計算，內中還包括繪圖，如今二位仁兄手裏的紙張，便是此中的草稿紙，亦可在背麵處記錄筆記，以便課後溫習。

  若是我科學館的學子，每次課前還要將課後布置的作業交由負責收作業的課長，若是來旁聽者全屬自願，此外科學館的學子，於開課之前，也是要去學生司拿教本的……”

  第二遍鈴聲響了，少女匆匆忙忙跑回了座位。

  王芒和公孫策慢慢轉過彎了，原來是他們的問題，來科學館上第一次可，尚沒有完全弄清楚澄邁書院的課堂規章製度，差點給自己惹出麻煩。

  不過他們非科學館的學子，手中的教材昨日自然也領過了，皆屬於五經之屬。看來這次旁聽，隻能是聽了！

  見前方所有人都坐直，有教本的翻著教本，或手中拿著筆，將紙放在掌下，顯得儀式感十足。

  新來的二人學的有模有樣。

  噔噔！

  一陣輕微的腳步聲從學舍的前門傳來，漸漸走到了最前方的黑板前。

  黑板近些年來開始在大宋流行起來，據說就是由澄邁書院進行改進推廣的。四方形的四麵黑板，幾乎占據了整個牆麵。

  但王芒的目光卻緊緊注視在黑板前方的青年人身上。

  青年一身樸素的青衣，臉上帶著若有若無的笑容，目光一掃整個學舍，給人的感覺是，每個人似乎都被注意到了一樣。

  他的胳膊裏夾著一本書冊，左手中則拿著一個竹杯。

  “起立！”

  是方才那個少女的聲音響起。

  咚咚！

  能聽到桌椅挪動的聲音響起，眾人皆鞠躬行禮。見此，一些如王芒等剛來的新生，自知該怎麽做，紛紛站起。

  “講師好！”

  “同學們，請坐！”

  青年的聲音鏗鏘有力。

  待眾人坐下，學舍之內，瞬間安靜，隻能聽見最前方的講桌之上，青年翻動書冊的響聲。

  王芒這才有時間抬頭再次認真打量傳說中的前海運使，前河西將軍，且受皇帝和朝中寇相都讚不絕口的澄邁書院創始人、澄邁書院榮譽山長、科學館館主，講師李賢。

  李賢已經對底下學子的探尋目光習以為常，自顧自地翻到教材的第一頁。

  這自不是他第一次講授基礎物理知識了，從四年前朝中鬥爭激烈，而他辭官之後，即開始一邊督建自己理想中的書院，打算做個清閑的文人，一邊整理著記憶中的基礎學科知識點，打算授之大宋學子以“漁”。

  從剛開始隻有一個人，到三個人，到現在滿堂學子。李賢最能體會到新事物於大宋傳播的艱難，但好在如今已經默默種下了一顆顆種子，憑著探索和實踐的精神，很多東西，經曆著歲月的熏陶，總會成長到讓人矚目的程度。

  過去的歲月裏，他做過很多事，如西擊西夏，北防遼國，開海貿，強大海師，讓大宋率先加入到大航海時代的序列，再傳播基礎科學的種子……

  李賢每每和一家人待在一起，看著懷中女兒李錦撒嬌的模樣，都有種特殊的感慨，過去所做的一切，或者是他到來這個時代的另一種使命。

  這些事在特殊的曆史機遇下，都很值得！

  “在講授今日的課程之前，李某想先解答許多新到的同學的一個疑問，什麽是科學？科學能用來做什麽？我們為什麽要學習它？

  不知諸位可曾注意觀察過，我們吃的飯食，放置的時間若是過久，會壞掉，壞掉的飯吃到肚子裏，會生病，這其實就包含了科學；

  還有諸位也是否發現過，當一地的火光和聲音同時響起時，我們處在遠方，最先看到的是火光，接著才會聽到聲音，這裏麵同樣包含了科學；

  ……

  我們的所見所聞，至少於目前，大部分都是可以用科學來解釋的。

  當然，發現科學，學習科學，不是覺得目的存在，更主要的是為了應用，應用到你我的生活之中，讓科學的規律，造福所有人。”

  王芒和公孫策是非常好學的人，認真聽講的同時，想到手邊紙張的應用，已經自覺地記下了筆記。

  王芒的紙張上寫著“解釋”兩個字，他從李講師的講述中，很容易地判斷出科學的作用。

  而公孫策的紙張上寫著“應用”，公孫策是個實用主義者，念及關於科學館的傳聞，亦是非常明了地判斷出澄邁書院開設科學館的最終目的，將之應用到大宋的國計民生之內，非是其他傳言中的汙蔑！

  嘎嘣！

  於這一刹那，前方的講台處，李講師用白筆於黑板上開始了圖畫。

  “下麵，我們開始學習科學的重要分支——物理！”