沒有太多的討價還價，沒有添加到任何附加條件，拜王國在威迫利誘之下，無奈簽署了加入聯軍的協議。

  弱國與強國的交往過程中，經常性出現霸淩條款，對強國而言，這是一種恩賜，而對弱國而言，這是以利益換取安全的無奈之舉，整個藍星上，唯一的另類是明帝國，隻有明帝國在與各國的交往中保持平等的姿態。

  拜王國的政體架構與其他王國不同，很多事物和行為都要通過媒體的鼓動宣傳，他們非常善於這種操作，可惜加入聯軍這麽大的一件事，因為需要保密的原因，不得對外泄露半點相關信息，這讓拜王國的相關人員感到相當的不習慣和不適應。

  組建聯軍的目的大功告成，接下來是前往阿魯多多地方政府進行考察，這次考察多了拜王國的謀士加入，兩個外交大臣兩個謀士，可惜麻將還沒有傳到北美大陸，否則他們四人閑時可以打上幾圈，不得不說是一種遺憾。

  經過幾天的長途跋涉，四人終於抵達邊境，這天一大早，四人持正式的身份證明進入阿魯多多地方政府的轄區，當邊防長官問默華一行需不需要幫助時，默華回答：不用，我們這次不屬於官方的訪問，隻是以個人的身份對阿魯多多地方政府進行參觀和考察，如果有需要我們會向地方政府提出要求，謝謝。

  一行人離開後，邊防長官立即通過無線電將情況報告給阿魯多多地方政府，接到報告，阿魯多多與政府官員無不感到奇怪和詫異，三個王國的兩個外交大臣和兩個謀士結伴前來考察，這是從未有過的事，難道有什麽陰謀不成？

  百思不得其解，最後還是太平洋艦隊參謀長劉光為他們解惑：“很明顯，他們結伴前來表明，組建聯軍的目的已經達到，而他們這次前來考察的目的不外乎是想，詳細看看地方政府的綜合實力，為下一步的博弈尋找最有力的後援。”

  原來如比，這下就放心了，說實在話，阿魯多多以及政府官員對自己的實力還是不夠了解，他們還停留在人多即是戰鬥力的時代，始終無法理解代差的碾壓能力，這個與阿魯多多地方政府沒有經曆過大型的戰爭有關。

  進入地方政府，四人發現了一個與七個王國完全不同的奇怪現象，農忙時看不到成年人無所事事可以理解，但看不到小孩在田間戲耍就不正常，難道實在是忙不過來，連小孩都要下地幫忙？也不對，沒看到小孩在幫忙啊，實在是令人費解。

  後來經過打聽才知道，所有的小孩都在上學，學齡前的小孩上幼兒園，其他沒成年的小孩不管家裏是不是有足夠的勞動力，都必須上學，在阿魯多多地方政府，任何阻擾小孩上學的行為都屬於犯罪，任何人都沒有權力剝奪未成年人學習的權力，這不是跟明帝國海外省一個樣了，天啊，這得有多雄厚的財力才能辦到！

  明帝國富甲一方當然不存在問題，但阿魯多多地方政府成立才多久，實在是不明白那裏來的財富。

  對這個問題，直到與阿魯多多地方政府官員見麵後才弄明白，地方政府官員告訴他們：辦全民教育需要的財富並沒有想象中的那麽多，像明帝國財力雄厚，學校的辦學條件和學生的學習環境當然更好，但窮有窮的辦法，一間可以遮擋風雨的房子，幾張桌椅，幾本書，幾支筆，一個有經驗的老師就可以開辦一個班，需要的費用並不比你們貴族老爺的一頓飯貴。

  想一想好像是這樣，但為什麽七個王國，包括文明等級更高的瑪雅王國都沒有實施全民教育呢，到底是財力的問題還是有更加深層次的原因？四人是百思不得其解，問阿魯多多地方政府官員也沒有得到滿意的解釋，這些地方政府官員隻知道應該這樣做，但他們不明白為什麽要這樣做，知其然不知其所以然也。

  問明帝國的專家，得到的解釋更是雲裏霧裏，專家：“這是一個複雜的社會問題，很難用一句話解釋，如果你們到明帝國生活一段時間，自自然然就會明白這樣做的道理，總之一句話，與社會架構的等級製度息息相關，明帝國最大限度消滅了等級製度，這個等級製度不是表麵上的上層與下層的關係，是根植於人民內心深處的等級製度，當一個環衛工人與政府官員站在一起，看不出貴賤之時便是等級製度消失之時。”

  無法理解，根本就無法理解，四人是一臉茫然，實際上專家同樣有困惑，像貴族與平民的等級是消滅了，但因為財富的多寡造成的新的等級又在生長，就這個問題，專家曾經請教過馬和，馬和的回答令人絕望，馬和：財富可以遺傳和繼承，因為財富而產生的等級，恐怕神仙都沒有辦法，否則那些企業家就會失去創新和創造的動力，唯一沒有等級觀念的恐怕隻有知識界，因為知識沒辦法遺傳和繼承。

  想想也是，當你還在為第一桶金奮鬥的時候，那些富二代已經站在了金山上，怎麽比，好在還有讀書一條路，知識就是力量，知識可以輕易衝破因為財富造成的等級。

  默華四人帶著疑惑參觀了邊境上的一間小學，第一印象是簡陋，第二印象是無比的簡陋，比他們想象中的最簡陋的學校還要簡陋，根本無法與他們的貴族學校相比較。

  兩間稍大一點的房子是課室，另外一間小一點的房子是學校辦公室，校長加上老師才三個人，一個數理化老師，一個語文和生理衛生老師，校長自己擔任政治、曆史和思想品德老師，全部采用明帝國教材，這些教材簡單易懂，數理化如果從後麵看起，那就是高深莫測，但從第一頁開始，一步一步環環相扣，知識逐漸升級，僅僅是三年級的數理化教材，四人已經看得非常吃力，一想到明帝國的高等教育，四人打消了繼續往數理化方麵來發展的念頭。

  其他文科方麵的教材倒是看不出有多高深，但道理簡單容易理解，四人發現了一個現象，所有的文科教材裏，沒有涉及到如何當官和有關神仙的內容，所有的重點都是教育學生怎麽樣做人，這一點與各王國和瑪雅王國完全不同，既沒有陰謀詭計方麵的教育，也沒有統禦部下的謀略，這樣培養出來的學生，將會有自己對事物的判斷，將會有自己對社會的正確認識，將會是國家最忠誠的擁護者，如果整個國家的人民都具有高度的文化和知識，其國家的強大真的是無法想象。

  到學校時剛好是課間，學生們有的在操場遊戲，有的在三三兩兩討論，有的在靜靜的看書，總之一句話，整個學校充滿了朝陽般的青春氣息......