讓幾個人都明白了文字的重要性之後，木風再未進行過多的解釋。

  他知道接下來大忽悠他們會怎麽做。

  隨後他帶著幾人離開了大薑學校，返回月樓，給他們足夠的時間反應。

  很顯然，幾人都震撼異常。

  文字帶給他們的震撼絕對是空前絕後的。

  因為它不像牛馬坐騎，隻能給一個部落帶來好處，而是可以讓幾個部落甚至更多的部落都受益！

  有了文字以後，部落內部就可以通過這種統一文字的形式來表達意思，來傳遞信息，來記載事件……

  作為一部大酋長，幾人智慧自然都是各部最強者，特別是大忽悠，在木風看來一直都是智商很高的一個人，更是清楚地想到了怎麽去運用這些文字。

  而他之所以沒有像青鳥部的大巫祝那樣想到“書紋”的象形字，不是因為他智慧不夠，而是受限於黑熊部的條件。

  畢竟黑熊部一直以來都在為溫飽發愁，而青鳥部卻在關注的是部落壯大。

  基礎的條件不同，眼界自然也不同。

  但這並不意味著他們對於新事物、新東西的理解與接受就不行了。

  木風這種直接跨越思考與創造文字階段的文字雖然超前，卻完全在他們的理解範圍之內。

  大忽悠激動地說道：“老弟，這樣的文字你會多少個？”

  木風本想脫口而出“一兩萬”吧，畢竟前世研究過曆史，經常涉及古代與現代文字的印證與對比，說一兩萬都是少的了！

  關鍵是大忽悠不清楚這個“萬”的概念。

  他想了想笑著說道：“嗯，但凡是老哥你能想的出來的東西，我都能寫出來！”

  這倒不是他在說大話，畢竟以大忽悠他們的認知，周圍的很多東西他們都沒認全呢，如何能夠難倒木風？

  果不其然，大忽悠麵有不信，歪頭想了想說道：“那你會寫我黑熊部的名字嗎？”

  木風笑著在紙上寫了“黑熊部”三個字，指給大忽悠看。

  大忽悠看著木風熟練寫出，反複念叨著“黑熊部，黑熊部”，最後明顯是外行評論內行，拍手連聲叫好：“好！好！好！”

  至於好在哪裏，怎麽好，隻怕他自己也不明白。

  眼見木風寫出“黑熊部”三字，狼丘馬上開口問道：“那我們的野狼部怎麽寫的呢？”

  木風於是又寫下了“野狼部”三個字，示意狼丘跟也力自己看。

  不待虎腦袋跟黑連江出聲，他馬上又把“猛虎部”跟“河鵹部”也都寫了下來，讓幾人自己對照著去看。

  這下幾人紛紛激動起來，看著自己部落的名字激動地大吼大叫。

  細心的虎腦袋指著“猛虎部”跟其他的字，驚奇說道：“你們看，所有的部落第三個字都是一樣的！”

  幾人這才跟發現新大陸一樣，連聲稱奇。

  木風啞然失

  笑：“黑熊部、猛虎部、野狼部還有河鵹部的第三個字都是‘部’字，當然一樣了啊！”

  幾人這才反應過來，連聲大笑。

  隨後大忽悠又向木風提議，要木風教他們寫自己的名字。

  木風一一應允，費了好半天勁才挨個教他們寫了一遍自己的名字。

  隻是每個人寫字都像鬼畫符一樣，寫出的字那叫一個難看。

  真要去說有多慘的話，那就是白月的字在他們跟前都成了書法家了！

  但這些都是細枝末節，木風要的結果不是這個，而是他們認識到了文字以後的結果！

  很快，他預計的結果來了——

  依然是大忽悠率先出口：“老弟，這些字是不是隻有你一個人會寫？”

  木風點頭：“嗯，大薑所有人會的字都是我教的，我不教別的，他們就不會！”

  大忽悠神色激動：“也就是說除了大薑以外，就沒有別的部落會了？”

  木風點頭。

  大忽悠神情更為激動：“老弟啊，這些字你可教我嗎？”

  他馬上明白過來，學會這個文字可是連大部落都未必有的！

  不等木風回話，其他幾人也趕忙開口：“老弟，要教的話你也得教我啊！”

  “我們現在是聯盟，我們也想學！”

  “就是，我們學會了這些文字，以後記事情，說消息，直接寫在這東西上，找人傳給你就行了，多方便！”

  木風心底暗喜，他等的就是他們這番話！

  大薑想要壯大，想要開疆拓土，擴大影響力，單純地去靠自己的力量是不行的。

  人力有窮時，更何況大薑隻是一個隻有幾千人的部落？

  所以他需要從屬部落，需要“盟友”，需要“小弟”幫大薑去開疆拓土，去做大薑鞭長莫及的事情。

  但是如何讓這些部落認同大薑的做法是個很大的問題。

  單純地給蘿卜，或者是蘿卜加大棒都無法確保這些部落不心生他念。

  不然的話就容易出現“端起碗來吃飯，擱下碗去罵娘”的忘恩負義的事情出現。

  說到底還是一個人心——認同感的問題。

  而要解決認同感，最好的方法，也是最好的武器就是文字！

  文字的統一性可以帶來文化的統一性，文化的統一性更會帶來文化的認同感！

  隻要文化認同感趨於一致，那麽一群人的是非取向、價值判斷就會一致。

  有個說法叫做文化統治！

  處於文化統治下的人、地區、部落乃至國家都會有高度一致的行動！

  如老美跟小英基本上對待別的國家的態度是一致的，也是公認的狼狽為奸，而讓它們保持如此一致的決定性因素就是它們都是英語區！

  遠的不說，古華夏的王朝更迭曆來都是漢文化、漢文字占統治地位。

  王朝興衰、權力更替都是遵照漢字的統治地位，所以才

  有的北魏孝文漢化改革、大元的蒙行漢製、大清的“滿漢”一家。

  他們得了中原王朝的統治權，想要長治久安，就需要成人漢字的統治地位，遵循漢字、漢文化。

  反過來一樣，想要擺脫一種文字的統治，自然是創造出另外一種文字，進而擴大自己文字的使用麵。

  到時候就拚的是哪一種文字用的人多，用的麵廣了。

  所以才有的前世什麽英語區、漢語區、阿拉伯語區……

  前世的小日本，棒子國，都受漢文化影響深遠，後來又都極力去使用自己的文字，去擺脫漢文化的影響……

  木風現在要做的就是通過這些文字來實現對幾大部落的滲透與影響，實現“文化統治”。

  而且這樣的統治更為隱蔽，更為平順，不易覺察，更不易引起抵抗。

  等到這些部落都學會了他創造出來的漢字，那麽他就可以通過漢字傳遞給他們一些文化思想，去影響他們的觀念。

  比如說：

  “飲水思源”——要感念大薑對他們的幫扶！

  “知恩圖報”——要回饋大薑對他們的幫助！

  “兩肋插刀”——做人要講道義……

  這些都是木風已經籌謀已久的事情。

  現在他想要通過文字先影響這幾個部落，等於是開始布局，等到將來時機成熟收子的時候，就是大薑真正意義上強大的時候！

  所以在幾人說出這番話之後，他微笑著點頭：“當然可以，我們已經結盟，我自然會教你們！

  但是要想學會這麽多字，需要長時間的學習，而你們又在各自的部落，我不能到處跑著去教你們！

  這樣吧，以後你們每隔一段時間就到我大薑來，在大薑呆上一段時間，我教會了你們一部分，你們再回去……”

  木風開始細說著他早已想好的打算，幾人聽得很是認真，最後四部大酋長跟首領齊齊點頭：“好，就按照你說的做！”

  （本章完）