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  上午，雪停了，天地間一片白茫茫，銀裝素裹的行宮邊上，薛月嫦和薛月娥坐在宮門門樓裏，透過窗戶，看著宮外街道。

  臨近年底，學校放假，學生們返鄉過年，軍事預科學校也是如此。

  她們的兒子在學校讀書，今日就要回家，所以做母親的十分期盼，盼著在外的遊子回來。

  兩位皇子就讀的預科學校，就在開封，但因為是“寄宿製，學生們平日都住校，所以對於薛氏姊妹而言，每月隻回來幾天的兒子就是“遊子。

  然而街道上行人來去匆匆，馬車也經過不少，就是沒見有人往宮門過來。

  但姊妹倆不敢大意，仔細看著過往的行人，而不僅僅看衣著。

  按李笠的要求，皇子們去預科學校讀書，一切都要低調，所以離校、返校時，即便有侍衛隨行，也不會太顯眼。

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  乘坐的馬車，也不會很招搖，看上去和民間馬車沒什麽區別。

  甚至有時候還會步行。

  薛氏姊妹在門樓上等了需多久，看得眼睛都累了，就是沒見有人往宮門這邊來。

  就在這時，有侍女提醒，說陛下來了，沿著宮牆上的步道過來了。

  薛氏姊妹趕緊起身張望，卻見宮牆上的步道，有幾個人緩緩走來，當中一個自然是李笠，身邊陪著一名女子，卻是極其受寵的張才人。

  薛月娥見狀，眉頭一擰，準備“迎戰，被姊姊以目光阻止。

  才人張麗華，自年初被皇帝收了之後，極受寵愛，薛氏姊妹哪裏甘心，奈何大腹便便，不好“叫陣。

  現在，兩人已經生完孩子，坐完月子，正是要“收複失地之時，對於張才人的動向，自然十分關注。

  薛月嫦卻不像妹妹那麽急，畢竟段氏和蕭氏也已經生完孩子、坐完月子，所以，有的是人對付張麗華，她姊妹倆就不用急著打頭陣。

  再說，照這麽下去，張麗華遲早要大肚子，到時候，憑什麽和她們爭？

  她倆站在門樓前，等李笠走近，迎了上去。

  “怎麽，那兩匹馬駒還沒回來？李笠問，看看宮外，想掏懷表看時間，卻見眼前出現三個懷表：

  薛氏姊妹和張麗華都第一時間把懷表拿出來。

  三個女人一台戲，李笠嗅到了宮鬥的火星味，趕緊和稀泥：“不錯，三個懷表，走時一致。

  然後強調了‘正題’：“按說人也該回到了，畢竟，另外幾個已經回到了。

  他所說的“另外幾個，指的是也在“預科學校裏讀書的另外幾個皇子，因為年紀不同，年級和班級不同，所以放學時間有差異。

  “沒有消息回來，或許，在路上耽擱了。薛月嫦回答，臉上浮現憂色，這倒不是裝的，她確實擔心兒子。

  兒子可是她後半輩子的依靠，雖然生了不止一個兒子，但每一個都是她的骨肉，哪裏放心得下。

  李笠和薛氏姊妹說了一會，不經意間瞥見外麵街道上有兩個的熟悉身影，鬼鬼祟祟的走著，向宮門接近。

  就像是半夜從網吧回來的住校生，避開巡夜的老師，偷偷接近學校圍牆....

  李笠知道兒子發生了什麽事，今日特地來幫忙，見狀張開雙臂，攬著薛氏姊妹：“外麵風大，走，到裏麵坐著等。

  薛氏姊妹沒注意外麵的情況，正要跟著李笠入門樓，卻見張麗華愣愣的看著外麵，隨後順著張麗華的視線看出去。

  張麗華當然看見外麵兩個身影，然後化身黑夜裏的一盞明燈，為薛氏姊妹照亮了兒子所在的方位。

  她們看見那兩個鬼鬼祟祟的身影，先是一喜，隨後一愣：

  怎麽回事？侍衛遠遠跟著，不在左右？怎麽感覺是在做賊？

  行蹤敗露的兩位皇子，被母親逮了個正著。

  等兩人上了門樓，薛氏姊妹看清楚後，眼眶瞬間就紅了，扯著兒子問：

  “這是怎麽的，這是怎麽的，你們被誰打成這般模樣了？

  鼻青臉腫的李?、李旼兩兄弟，如同霜打的茄子，蔫蔫的，麵對母親的詢問，一早準備的說辭，已經說不出來了。

  李?的右眼紅腫，李旼的左麵頰紅腫，明顯是被人打過，才有如此效果，所以不能推說下樓摔的。

  薛月嫦、薛月娥見兒子這般模樣，心如刀絞，哭著看向李笠：“陛下，陛下！孩子被人打成這般，陛下要為妾做主啊！！！

  李笠見兒子事跡敗露，無奈，隻能安慰：“年輕人打架，不講武德，打上頭了，往臉上招呼，這沒什麽大不了的嘛。

  “陛下！堂堂皇子，被人打成這般模樣，這是哪裏冒出來的狂徒...

  “軍校生打群架又不是稀罕事，莫要擔心。李笠一臉淡定，以班級為單位打群架，可是各級軍校生的業餘活動，見怪不怪了。

  成群的熊孩子，碰到另一群熊孩子，基本上隨便一個理由，就能引發一場群毆。

  打完之後，該幹嘛幹嘛，甚至不打不相識。

  見兩個兒子一臉狼狽，他真是哭笑不得。

  事情發生在前天，起因是散學典禮後的聚餐，兩撥人看不對眼，馬上就約架，打到後麵一個個都是鼻青臉腫。

  李笠第一時間就知道了，確定沒出大事，校方也及時做了相應處置，關禁閉的關禁閉，療傷的療傷，便沒當一回事，沒跟薛氏姊妹說。

  想著過了兩天，淤青、紅腫消得差不多，兒子回來隨便編個“下樓摔倒的理由，也就糊弄過去，結果...

  “你們倆，是怎麽回事？李笠明知故問。

  李?、李旼知道父親肯定知道事情經過，卻不知父親會不會暴跳如雷，心中忐忑，垂頭喪氣的回答：

  “孩兒打架了，我們班和三班約架。

  “哪邊贏了？李笠又問，兩兄弟聞言一愣，覺得好像事情有轉機，便說：“我們班贏了。

  “那還好，沒被白打。李笠說完，指了指樓內：“裏麵說話。

  薛氏姊妹還在為兒子被人打得鼻青臉腫而揪心，卻被李笠的行為弄得有些茫然：怎麽回事，兒子被人打了，做父親的都不生氣？

  打贏了就沒事了？我兒子被打的這麽慘啊！！

  樓內，各人各自坐好，李笠聽兒子講事情由來，當然，這其實是講給薛氏姊妹聽的。

  事情發生在前天，那天是散學典禮，兩個班的學生因為某些原因應發矛盾，於是“江湖事江湖了，約架。

  一場“戰鬥在晚上爆發。

  “說說你們的戰術。李笠提出要求，年長幾天的李?，聞言眼睛一亮，講解起來。

  三班的學生，打群架是出了名的猛，他們班為了打贏這場仗，決定行詐敗之計。

  但因為是約架，地點定死了，是軍校的第二操場，那裏四周空曠，單純的誘敵，怕是不行。

  所以他們的計策需要通過變陣來實現：

  以橫陣交鋒，李?所在的“中軍，會在“交戰時故意潰敗、後側，引對方實施中路突破戰術。

  然後，左右兩翼將突入的“敵軍切斷，“斷其一指，接著反擊。

  這種戰術有個問題，因為雙方都是赤手空拳，打起來就是大混戰，持續時間長，短時間內不可能讓對手“失能。

  對方中路突破後，己方左右兩翼未必能及時擺脫對方左右兩翼的糾纏，導致弄巧成拙，真的被對方中路突破。

  然而不試一試，又怎麽知道行不通？

  “後來戰況如何？李笠又問，這次到李旼回答：“他們好狡猾，正麵看上去是橫陣，結果是梯形陣，集中兵力強攻我軍右翼！

  “我軍沒有遊騎分張左右，正麵沒看出來！

  自稱“我軍，這孩子入戲很深。

  李笠問：“所以，他們沒有實施中路突破，而是強攻右翼？

  “對，不過我軍反應很快，兄長的中軍後撤，見情況不對，立刻迂回，繞到我軍右翼外側，攻其側翼。

  “很快將其擊潰！

  李笠聽到這裏，感覺到不對勁：梯形陣的強攻一側，兵力最多、陣型最厚，哪裏是那麽能夠“很快擊潰的？

  果不其然，李旼有些懊惱的說：“結果他們是詐敗，趁著我軍追擊，陣型鬆散，很快反擊。

  “還好兄長及左右浴血奮戰，硬是扛下對方圍攻，隨後戰局膠著，變成大混戰。

  大混戰中，李?、李旼被打成豬頭，其他同學也好不到哪裏去。

  但戰局最後的扭轉，還是他們班有人組織起突擊小組，以錐形陣突擊“敵軍大將（最能打的那幾個）成功。

  才在教職工趕來之時，勉強獲勝。

  李笠聽兒子興致勃勃地將一場群架，講解成戰況激烈的“兩軍交鋒，很滿意。

  雖然中二了一些，但軍校生打架就是要有這種氣勢和戰術素養！！

  “如何，你們班的同學，是好樣的麽？李笠問，李?、李旼用力點頭：“是好樣的！

  “靠得住麽？

  “靠得住！

  李笠心中高興：你們認可同學，那不枉費我這當爹的辦學校、送你們去讀書了。

  他滿意，薛月嫦、薛月娥卻聽得心驚肉跳：寶貝兒子要是打架中出了意外，譬如手腳折了，眼睛瞎了，耳朵聾了，腦子被打壞了，怎麽辦？

  “他們將來是要帶兵上戰場打仗的，怕受傷，可不行。李笠對薛氏姊妹說道，並讓兩個兒子下去處理紅腫。

  這一關，算是過了。

  “年輕人，火氣旺，一群年輕人聚在一起，精力過剩，總是要找個由頭發泄一下。

  “這些紈絝子弟還有軍人子弟們聚在一起打群架，總好過在外麵欺男霸女、招搖過市。

  “放心，軍校也有辦法讓他們合理合法的較勁，譬如各種比武。

  李笠安慰著兩個心中惴惴的母親：“當然，打架是不對的，學校也有處罰製度，打架，無論輸贏，都要關禁閉。

  “但他們還是打了，這是他們權衡利弊的結果，男子漢有擔當，不好麽？

  薛氏姊妹哪裏信李笠這番說辭，心疼兒子得緊。

  李笠兒子多，死了、廢了幾個，也許無所謂，可她們的兒子就這幾個，出事了，可怎麽辦？

  但麵上不會表現出來，點頭稱是。

  既然“稱是，就不能一臉憂慮的坐著，薛月嫦趁熱打鐵：“陛下，接下來，預科學校要增設年級，接收十二歲以上學生？

  李笠點點頭：“是，主要是提供一個受教育的機會，讓紈絝子弟們走正途，別被小人帶著走歪了，這也能讓家長們省心。

  薛月嫦有疑慮：“省心？或許諸位公、侯，以及許多家長，希望自己親自教導孩子吧？

  “說是這麽說，但實際上呢？李笠看著薛月嫦，又看看薛月娥：

  “家大業大，家裏兒子自然就多，然而父親隻有一個，哪能一個個照顧周到？

  “這些孩子到了十一二歲，正是人憎狗嫌的時候，能有多少人有耐心，一個個認真教？平日裏，還不是讓兒子和玩伴玩耍，而做娘的，大多寵溺。

  這話，他不僅是說給薛氏姊妹、張麗華聽的，也是說給自己聽的。

  兒子多當然好，但父親若無法盡到教育兒子的責任，那麽，這樣的父親是不合格的。

  尤其兒子半大不大的時候，最不能缺少關注。

  “十二到十八歲這段時間，正是人的三觀成型的時期，必須有長輩對他們進行正確引導，樹立正確的三觀，若錯過了，日後再想扭回來，就難了。

  “別人家的孩子，長歪了，無非是欺負自家奴婢，或者兄弟反目，不相往來，可天家的孩子，一旦長歪了，那就容易出大事。

  “我也想陪著孩子們，陪著他們每個人玩耍，讀書，娛樂，可分身無術，且時間有限。

  “那麽，讓他們從半大不大的時候開始，就在學校讀書，和一群同學相處，過集體生活。

  “一起讀書、練武、打獵、打架，一起成長，一起分享成長中的喜怒哀樂，可不比長在深宮，成日裏和宦官玩耍好得多？

  這就是張鋌給他出的主意，為了防止皇太子（皇子）讀書讀傻、被人忽悠，那就在教育上做預防。

  按照以往經驗，對於皇太子（及其他皇子）的教育，一般來說，皇帝會請大儒給皇子當老師。

  那麽，這些大儒在傳授文化知識的同時，必然有意、無意的灌輸儒家（或者自己）的政治觀點。

  如此，就會有三種可能：

  一，皇太子（皇子）聽過就忘，老師的說教，沒什麽影響。

  二，半信半疑；三，全盤接受。

  所以，皇太子的老師，因為是“專職一對一的緣故，很容易影響學生的政治傾向，而皇太子們的玩伴，極大概率在皇太子繼位後，成為弄權的恩幸。

  一個靠著當老師，一個靠著陪玩，就能左右皇帝的決策，這樣的“晉升方式，對於一個王朝來說，風險太大了。

  然而，對於皇太子（皇子）來說，老師和玩伴不可或缺，怎麽辦？

  張鋌認為，既然楚國已經辦有軍校以及“預科學校，皇帝安排皇子年滿十五歲就入預科學校讀書，之後入軍校接受軍事教育。

  那麽，不如借助這個教育體係，將老師和玩伴給“群體化，將學校的年級增加，入學門檻放低至十二歲。

  一如為了避免獨相導致權相的產生，皇帝用群相分擔相權。

  不如讓皇太子（皇子）的老師變成學校的“群師，玩伴變成同班同學這一“群伴。

  此外，每三年，換一個學校，換一批同學，能加大“稀釋力度，並確保皇太子（皇子）的同學，都是靠著成績優秀、表現出色，才能和皇太子同班。

  第一階段，十二歲到十五歲這三年，在初級學校讀書，學的是基礎文化知識。

  第二階段，在初級學校畢業後的皇太子（皇子），進入預科學校讀書，換一撥老師。

  而同班同學，根據“升學考試成績重新排位，確定和皇太子（皇子）同班學習的資格。

  第三階段，在預科學校畢業的皇太子，進入軍校學習。

  同理，他在預科學校的同學們升學後，根據升學考試成績，重新分班，其中的佼佼者，成為皇太子同班同學。

  那麽，從十二歲，到二十一歲，九年的時間、三個階段，皇太子的老師和同學（玩伴），換了三撥。

  老師分三撥，三年一換，自然就無法對皇太子的政治傾向進行幹預，無法給皇太子“洗腦。

  同學經過兩次升學考試的篩選，那些隻會溜須拍馬、無心學習的人，自然就會被升學考試篩掉。

  最後，陪著皇太子在軍校讀書的同學，至少都是成績優異、表現良好的人。

  當皇太子畢業，開始處理政務，這些同學，就是他最好的班底人選。

  軍校畢業的學生，本身就是青年軍官團的一部分，自然會維護武人的地位，也利於皇太子親近青年軍官團，畢竟多了校友、同學的關係。

  將來繼位後，更有把握盡快掌握軍隊，獲得軍隊基層的有力支持。

  如此一代代循環下去，李笠那日擔心的問題，至少發生的幾率會大幅減少。

  而這三級學校無論有無皇子就讀，一直辦學，如此，可以穩定培養年輕軍官，並給軍屬、官宦子弟一條穩定、可行的上升途徑。

  這辦法簡單可行，李笠其實也能想到，隻是關心則亂，總想著自己子孫可能會被人忽悠，應對的策略便往大的方麵去想。

  卻不知自己已經建立起來的教育體係，就是很好的工具。

  堅持實施起來，不僅可以避免子孫思想被人帶歪，還能盡量防止子孫親近小人。

  李笠大概說了一番，點明一點：

  “如果有人，能從十二歲入學開始，以同學的身份，陪伴皇子們走完九年求學路，那麽，他本身就經受住了考驗。

  “有資格成為皇子將來開府、視事的班底人選。

  李笠說到這裏，看著兩個當娘的：“用完整的教育體係，為皇子們提供、選拔良師益友，可不比我們給他找單獨的老師，找單獨的玩伴，好得多？

  這麽一說，薛月嫦和薛月娥理解了，張麗華也若有所思。

  但一想到接下來，兒子隻要在校讀書，就有和同學打群架打得鼻青臉腫的可能，當娘的又開始坐立不安。

  對此，李笠依舊看得開：“年輕人火氣大，一言不合就約架，打起架來不講武德，往臉上招呼，這算什麽呢？打完架一起玩耍，也是常有的事。

  “他們能有自己的朋友，自己的朋友圈，可是好事情，我們做父母的也省不少心。

  “再說，我們總不能護他們一輩子，將來的路，他們得自己走了。 <ter class="clear"></ter>