一份文章擺在兩個人麵前，不同的人自然有不同的理解。

  蘇蕙說的對，但蘇綿說的更全，更準。

  田老師是偏著蘇綿的，但她也沒法肯定的說，蘇蕙是那個抄襲的。

  氣氛很安靜，蘇綿輕笑出聲：“蘇蕙，你抄作文的時候，是不是沒仔細看？還是說，你從頭到尾都沒去深想，這文章著重筆墨的不是開篇？

  蘇蕙心口一緊，嘴硬：“我沒抄！蘇綿，你別欺人太甚！

  蘇綿壓根就沒理她，而是看向一直沒說話的校長：“兩份一樣的作文，事情鬧得這麽大，您想怎麽處理抄襲者？

  “……你們是親姐妹倆。校長也挺愁的：“到底是誰抄了誰的，我現在隻想要一個結果，這件事情後續是怎麽處理，學校商量好了，會給你們一個交代，也會給上級領導一個交代！

  動蘇蕙，說實話，他不太想。

  種種因素吧，蘇蕙以前沒少代表學校發言，蘇蕙人品上出了事，就隻能說明他們當領導的看錯了人，這不光打的是蘇蕙的臉，還有學校的臉。

  可要是最後的結果出來，不盡人意，他得往縣城報，這不是他能瞞住的事情。

  蘇蕙參加的三好學生評選什麽的，都得被擼下去，很嚴重的後果，畢竟是人品問題。

  蘇綿聽懂了，她說：“文章分了五段，除了一二段是社會現象，從第三段開始，講的可就是個人見解了，蘇蕙你說作文是你的，那我倒是想問問，一個心安理得接受我每月放血養著的人，是經曆了什麽，才能寫出以犧牲尊嚴生命為代價去換取所謂的感情，應當小心不要迷失自我。過度期許奉獻後的回饋，隻得她人理所應當的態度。

  蘇綿的文章，從這裏開始，就已經變了基調。

  說的是她和蘇蕙給予和被給予的關係，很隱晦，不提，通篇文章讀下來，似乎也就是開篇的反諷，後期的勸誡，可她說了，就不一樣了。

  這也就解釋的通，何為荊棘上跳舞，還有後半篇幅的過度奉獻的熬日子。

  校長的辦公室裏，除了蘇綿，剩下的三個人，六雙眼睛，全部放在蘇蕙的身上。

  質疑，甚至是譏諷。

  蘇蕙不猶豫的搖頭：“不是，我沒有！這是我的作文，我在幾個禮拜前就寫好了！我有初稿，真的！

  她燒了蘇綿的作文本，蘇綿沒有依仗，可她有，她的初稿，雖說被馮奕辰弄濕了，可她有她小姨給作證，還有周家那麽多人。

  蘇蕙的計劃很完美，想的也很周到。

  但眾目睽睽之下，蘇綿拿出了一份作文本，黑色的。

  她當著所有人的麵翻開：“蘇蕙的作文是幾個禮拜前寫好的，可我的這份作文，是在幾個月前就寫好的，上麵還標記著日期。

  蘇綿把本子遞到了田老師手上：“這是初稿，沒有精修，內容還帶著些許的稚嫩，不過，您應該可以通過紙上的筆墨深淺來判斷出，這並不是近幾個禮拜寫好的文章。