元狩元年，夏，四月，丁卯日，年僅六歲的皇長子劉據被立為太子，黎侯府昭辰齊長子年僅五歲的昭瀠由皇上遴選為太子伴讀。

  不多日昭瀠便要入宮隨侍，林心心中千萬個不願意：“怎麽就選中我家瀠兒了，他還那麽小”

  昭辰齊沒有回答她的牢騷，隻是揮手讓小昭瀠坐在他的對麵。

  這裏是黎侯府為昭辰齊夫婦單獨準備的宅院，畢竟他們有了孩子，不能一家人住在築園中。

  而這一間，是昭辰齊替昭瀠準備的書房，四麵沒有遮蔽，隻有一卷卷的竹席，夏日即將來臨，這樣的環境還可以，可是到了冬天，恐怕就不那麽好過了。

  但是昭辰齊堅持要如此，他那時告訴林心：“若他能學，便是深山老林也能出類拔萃，若他不能學，這樣的環境就算給他鍛煉個好身體吧。”

  林心沒有辦法，隻能依他，但是心中是老大不願意的。今日三人聚在這簡陋的書屋，是一個目的，要給五歲的昭瀠開蒙。

  昭瀠雖然才五歲，但是舉止利落大方，加之平日裏多是老夫人帶著，所以禮儀周全，這也是皇上能看中的原因。

  昭瀠像個小男子漢一般腰杆挺直地跪坐在昭辰齊對麵，他雙手放在膝蓋上像個小大人一樣。

  看著侍從抬來了一麵大鼓，侍女們擺放好絹布與毛筆，昭辰齊起身而立，昭瀠也趕緊站了起來。

  這兩父子倒是挺有默契的，林心隻好最後一個站了起來，畢竟是兒子的開蒙，自己也要正式一些。

  昭辰齊整了整衣冠，昭瀠有樣學樣地照做，雖然動作利落，但畢竟隻是一個五歲的孩子，學到了動作，卻並沒有真的整理到衣物。

  不過這原本就不重要，重要的就是這其中的態度，是否能做到整潔的精神麵貌，和端正求學的態度。

  昭辰齊帶著昭瀠來到大皮鼓麵前，他拿起鼓槌先敲擊了三下，鼓聲不算太大，畢竟昭瀠在麵前。

  鼓聲鳴響，從此開蒙，告別蒙昧。他又將鼓槌交給昭瀠。

  昭瀠用力敲擊三下，竟不比昭辰齊敲擊出的聲音小多少，鼓聲傳出很遠，擊鼓“鳴”誌，代表誌向高遠。

  昭辰齊蹲下與昭瀠平視，對他說：“瀠兒還小，等你長大了你才會知道自己心中真正的誌向是為何，但有朝一日瀠兒若尋到了心中所求，便要像這鼓聲一般，再不停留，讓它響徹天際。”

  昭瀠點點頭，而後又搖搖頭，他現在哪兒有什麽心中所求，無非是想要阿翁多抱他一會兒罷了。

  昭辰齊又帶著昭瀠來到案幾前，一旁的林心沒事，便開始說起了話：“你也不必那樣擔心，武強侯現在是太子少傅，他會照看瀠兒的。”

  莊抒語的父親，武強侯莊青翟已經擔任太子少傅，負責教，以林心與莊抒語的關係，武強侯當然會照顧著昭瀠。

  畢竟昭瀠才五歲，早出晚歸地學習，而且是在宮中，兩夫妻怎麽會不擔心呢。

  昭辰齊指了指坐席，昭瀠便乖乖坐上去，但是昭辰齊卻走到林心麵前，對她說：“靠他人庇佑，無法得百日好，瀠兒必須要自己學會應對，才能安然度日。”

  林心也不回嘴，她知道，他總是對的，就像在生活中，她做的決定他也不會反駁，彼此用各自的智慧共同生活，將這個家建得更好。

  昭辰齊輕握了林心的手，又回到案幾前，案幾上放著兩套絹布與毛筆，他拿起筆，沾滿濃墨，在絹布上一筆一畫寫下了一個甲骨文的“人”字。

  昭瀠也學著父親的樣子拿起筆，但他還不太會握筆，隻是簡單抓著筆照樣畫了下來。

  開筆破蒙，從此昭瀠就要開啟學習生涯了。甲骨文的“人”字雖也是短短兩筆，但更像是一個正在行禮的人。

  昭瀠認真又稚嫩地表情讓林心看了覺得恨不得現在就抱著他親一口，不過迫於昭辰齊在，隻能等一會兒了。

  昭辰齊等到昭瀠寫完才一起放了筆，他對昭瀠道：“人者，其天地之德、陰陽之交、鬼神之會、五行之秀氣也。

  人者，天地之心，五行之端也。按禽、獸、草、木皆天地所生，而不得為天地之心；惟人為天地之心。故天地之生此為極貴。”

  昭瀠聽得很認真，但是林心覺得他不過一個孩子，這麽複雜哪裏能聽懂，甚至自己也已經不太明白了。

  昭辰齊將自己寫的“人”反轉到昭瀠麵前，與昭瀠寫的“人”字並排，繼續說：“是以，孩兒應當愛惜生命，珍惜自身。

  而控製你的，便是你的心。人生來無善無惡，見識越多，心便開始萌動，今後瀠兒若是凡明不得，行不去，那便反在自心上體當即可通。”

  “能不能簡單點”林心忍不住發問了，因為她自己就聽不懂，更別說孩子了。

  昭辰齊指了指昭瀠旁邊的席位，讓林心坐過去，才繼續開始給這兩個孩子解釋道：“凡是有何不明之處，不過之境，行有不得者，必先反求諸己。

  在今後的歲月中，無論是非、好壞、善惡，都應去了解，用心去觀察。”

  林心又發問了：“那怎麽定義好壞善惡呢”

  昭瀠抬頭看看自己的母親，他也不怎麽能聽懂父親的話，但又問不出問題，有了母親這個大齡兒童提問，心裏覺得安全了很多。

  昭辰齊伸手指著桌上的“人”說道：“助長生者，是為善；摧抑生者，是為惡。助長愛者，是為善；摧抑愛者，是為惡。

  心無私欲之蔽，便知真誠惻怛。人心惟危，道心惟微，應惟精惟一，允執厥中。”

  “這個我知道，子國兄曾經與我論道過。”林心得意地插話：“人心搖擺不定，道心幽微不見，我們應該格物致知”

  昭辰齊看著林心一臉得意，問：“那細君告訴為夫，如何做到惟精惟一”

  剛剛燃起的信心，被他一個問題給打敗了，林心隻好和昭瀠一同看著他。

  昭辰齊見她如此，竟然眼中透出笑意，對他倆說：“細君其實是明白的，在生活中便是如此，隻是不知道如何說罷了。”

  林心可沒這樣想過，所以也不知道他是給她麵子呢還是說真的。

  “仁，內也；義，外也。義乃是心中仁之表現，可參雜了人世間**，人心易私故危，而拋開外界諸多私欲，做到至善乃至於道的體現，便能到達惟精惟一。”

  林心看著昭辰齊，默默重複了一句：“至善”

  昭辰齊點點頭，繼續說：“萬物各得其所，是為德，萬物運行法則，是為道，道德即為至善。”

  林心弱弱地問：“所以不違背天理就是至善那不是很簡單”

  昭辰齊看著昭瀠，似是在回答林心，又像是在對昭瀠說：“聰用耳，明用眼，看似簡單的東西，實則不易。

  無論道心、人心，隻一心耳，所以我們要做到博學於文，約定以禮，一心求索，最終曉通天理。”

  昭瀠鄭重地點點頭，又整了整衣襟與衣袂，左手握住右手對昭辰齊揖了一禮，用稚嫩的童聲說道：“孩兒定當謹遵父親之命，博學之，審問之，慎思之，嗯”

  昭瀠眼珠轉了轉，想起了下半句，開心地繼續說：“明辨之，篤行之”

  昭辰齊伸手握住了昭瀠的小手，也對他鄭重的點了點頭。可是他繼而拿出了一支削了一小麵樹皮的木棍和一把小彎刀。

  原本掩飾不住臉上自然而然透露出笑容的林心，突地臉色一變，脫口而出，問道：“這個時候還要立規矩”

  昭辰齊聲音略帶責備地說：“我是要教他習字”

  “習字幹嘛要拿刀啊”林心很是不滿，昭瀠畢竟才五歲呀，而且誰習字用木棍與刀的。

  昭辰齊來到昭瀠身邊，將木棍削掉皮的那一麵給他看，告訴他：“這叫觚，是專門用作練字的，當你寫錯了或是寫滿了時，可以用這柄刀將麵上這層削去。”

  昭瀠怯生生地拿著小彎刀不敢動，昭辰齊繼續說：“雖然家中可以有竹簡習字，可是你要知道，這世上習不了字的人，才是大多數，你習字讀書就是要讓更多人有機會也能有朝一日如你一般坐在這裏，安心學習。”

  昭瀠看看手中的小彎刀，又看看一臉正色的父親，似懂非懂地點點頭回答道：“是，父親。”

  “從今後你在家中便用觚習字，時刻不要忘記學習的機會來之不易。”昭辰齊起身去往書架。

  他拿了幾卷竹簡，來到昭瀠身邊，將竹簡放在案幾上，介紹道：“這一卷是李斯的倉頡，這一卷是趙高的爰曆，這一卷胡毋敬的博學，共計三千三百字。

  這隻是識字之書，你每日謄寫，悉心練習，待你再大些，我便每日教你司馬相如新做的識物書。”

  昭瀠聽說父親會每日教他念書，開心得差點跳起來。但是昭辰齊卻一把將他攬進懷中，林心也撲到他懷中，三人一同嘻嘻鬧鬧著。

  昭辰齊是受傳統教育長大的男子，最初林心這樣總是對昭瀠親親抱抱的，他很是不習慣，但是時間久了，竟也不覺奇怪了。

  反而是這樣一家人更幸福快樂，無拘無束些。