盛唐不遺憾最新章節

  李安的做法帶有一點點的欺騙性質，但自古以來又有哪個大人物不會去欺騙百姓呢？或多或少都會有所欺騙吧！完全不欺騙百姓的領袖是沒有的，又或者說，隻有傻子才會完全相信，承諾永遠都會比真實更加的美好，畫大餅是所有領導的拿手好戲。

  曾經，有那麽多開國皇帝，承諾給部下足夠的爵位和封地，可一旦等到王朝穩定，便會尋找莫須有的罪名，將這些曾經的得力部下給處死，進而維護自己的江山，又或者會盡可能的削弱對這些人的獎賞，把當初的承諾完全拋諸腦後。

  這樣的例子實在是太多了，要不然也不會有過河拆橋這一說法了，若是要舉例子的話，一口氣就能夠舉出很多。

  比如，宋朝的開國皇帝，一頓飯就搞出了杯酒釋兵權，把部下們的權利全都給收了回來，讓這些部下無可奈何，一句話也說不出來，隻能是啞巴吃黃連，有口說不出。

  宋朝的太祖至少還能保住部下們的性命，而大明朝的老朱就更狠了，這貨極為心狠手辣，直接把跟隨自己多年的老部下給殺了大半，手段不是一般的狠辣，簡直就是喪心病狂，能跟隨這樣的人打天下，也算是倒了八輩子的黴了。

  後來的清朝也是同樣的情況，在剛剛建立的時候，因為用得著吳三桂這些降將為他們打江山，所以，給他們封王，給了他們很大的權利，很大的財富，可到了大清朝穩定下來之後，吳三桂這些投降的將領就沒啥用處了，而且，不但毫無用處，他們的存在還是大清朝廷的巨大隱患，於是，削藩便被提上了日常。

  所謂的削藩，看似削弱的權利不是很多，也就是削弱藩王的部分土地而已，但隻要這個藩王認可了，那麽，接下來就會繼續削藩，一步步的蠶食，最終把土地全部收歸國有，進而完全消滅藩王的權利，甚至，為了節省朝廷的開支，直接找個謀反的理由，把已經毫無反抗能力的藩王給處死。

  所以，自古以來，藩王最害怕的事情就是削藩，隻要遇到削藩這種情況，藩王基本上都會選擇起兵造反，比如，漢朝的削藩引起了七王之亂，最終雖然被平定了，但整個帝國的損失也是不小的。

  之後，唐朝的節度使權力太大，動輒擁兵幾萬，甚至十幾萬的，管轄著少則幾個州，多則十幾個州的地盤，雖然他們的官位比不上封王，但實際的權利和地位與封王沒有太大的區別，也差不多是半獨立的王國。

  很顯然，這些半獨立的藩王嚴重影響到了大唐帝國的穩定，於是唐德宗與之後的幾位帝王，一直都在著手削藩，但削藩的難度是可想而知的，動輒便會有藩王宣布獨立，與大唐朝廷作對，讓朝廷極為頭疼。

  接下來便是大明王朝的建文帝削藩了，這位皇帝是直接從心狠手辣的皇爺爺手裏繼承的皇位，上位之後便開始解決藩王的問題，也許是太過於急功近利了，削藩不但沒有成功，還導致了讓自己無法控製的內亂，最終，這位年輕的皇帝不知所蹤，成為一樁曆史懸案。

  最後一次，說的就是康熙的削藩，引起了吳三桂的造反，但最終通過八年的戰爭，獲得了勝利。

  總之，四次削藩，每一次都出現了很嚴重的反叛，其中，漢朝和清朝的削藩叛亂被平定了，而大唐和大明的削藩卻失敗了，但不論怎麽說，每一次的削藩都引起了反叛。

  而既然藩王對於帝國有巨大的危害，那麽，當初為何要冊封這些藩王呢？為何非要埋下這個隱患，這不是多此一舉麽。

  這自然是因為在帝國初創的時候，開國皇帝需要很多人幫助自己打江山，而既然需要很多人幫助自己打江山，那麽，自然也是要給予這些人足夠好處和承諾的，否則，別人又為何要為你拚命打江山呢？

  如此一來，封王封藩也就順理成章了，這是帝國初創所必須經曆的階段，也是無可奈何的事情。

  而一旦到了後麵的幾代皇帝，就會發現這些藩王的威脅太大了，是必須要盡快剪除的，否則對於整個帝國都會是一個很大的威脅。

  於是，也就出現了一個很有規律的現象，那就是開國皇帝被迫大封爵位，而後麵的皇帝就不得不收拾這些有爵位的人，把他們全部幹掉，然後，自己才能坐穩皇位。

  也就是說，皇帝的承諾千萬不要當真，那不過是一個大餅而已，不要以為皇帝給你封王，你的子孫就可以世世代代的享受藩王的待遇了，那是絕對不可能的，那隻不過是皇帝打天下需要你這樣的人才，所以，才給你畫了個大餅，是一個有時限的大餅，得到天下之後，為了穩定人心，也會暫時兌現當初的承諾，以顯示皇帝沒有欺騙屬下，確實給屬下封王了。

  但這些隻不過是開國皇帝的權宜之計罷了，他能給你封王，同樣的，也能把你的王位拿下來，有的皇帝比較心急，在自己還活著的時候，就先封後剪，一步步把自己封的王都給滅了，也有的開國皇帝發現暫時時機還不成熟，江山還不夠穩定，還需要這些藩王，於是就暫時先養著，將其留給自己的後代收拾，總之，絕對不會允許帝國之內存在藩王的。

  古代是這種情況，到了後世的時候，同樣也存在這樣的情況，許多創業的人，剛開始的時候沒有資金，於是就召集了一大群人入股，鼓勵這些股東與自己一起奮鬥，這樣效果的確不錯。

  可一旦事業獲得成功了之後，由於這些早期入股的人，每年獲得的分紅實在是太多了，這讓創業者頗為肉痛，於是就開始耍陰招，進行所謂的股份製改革，通過各種明著暗著的手段，將早期股東的股權全部收回來，從而斷了這些早起股東的利益。

  這種事情在各個地方都在不斷的發生，出現的極為頻繁，而很多股東雖然會通過各種手段鬧騰，但胳膊是拗不過大腿的，絕對多數情況下都是不了了之的，股權最終還是被強行收回了。

  就好比朝廷要削藩的時候，藩王也會爭辯，說這裏的土地是先皇冊封給我的，這裏的一草一木都是我的，你現在的皇帝，憑什麽一句話就把這些土地收回，這是什麽道理，於是，自然是會反叛的。

  用一句非常通俗的話講，那就是說話不算數，是非常容易引起別人憤怒的，不論這個人是什麽人，是一個普通人，還是帝國的皇帝，都是一樣的。

  而李安所提出的設想，有些太理想了，所以，也存在一點小小的欺騙，就算普及教育，也是不能完全杜絕各種違法犯罪，但總體來說，通過教育之後，老百姓的素質會提高不少，各種違法違規現象是肯定會大大減少的，這是肯定的。

  當然，光靠教育是肯定不夠的，除了教育之外，還需要朝廷有足夠的監督和威懾力量，這樣才能讓普通的老百姓安心的創業，而不會選擇去從事危險的犯罪活動。

  “諸位，本官再強調一遍，所謂的推行全國普及學堂，並不是要把天下人都培養成考功名的讀書人，而是為了教育百姓，提高他們的素質，讓他們懂得基本的理法，認識最基本的文字，不至於成為一名不可理喻的刁民，至於其中有極個別有才之人，也能及時的發現，不至於讓朝廷有滄海遺珠之憾，最近這些年，不但朝廷的國庫日漸充盈，民間的商人也是越來越富庶了，讀書學文的人是越來越多，私塾早已遍地開花，在京城至少有三成的孩童，都已經有學堂可上了，如此，又有什麽理由不去推行普及學堂呢？諸位覺得是不是這個道理呢？”

  李安看向眾人，開口說道。

  國子祭酒，眉頭緊緊的皺在一起，顯然是陷入了沉思，而不少博士都覺得李安說的似乎是有那麽幾分道理的，就連學堂裏的學生也覺得李安說的似乎有那麽一點道理。

  此時此刻，隨著大唐帝國的經濟越來越繁榮，有錢人變得越來越多了，首先就具備了培養孩童的先天條件，隻有手裏有錢，還怕請不到窮酸書生教自己的孩子嗎？這導致了大唐的讀書人群體開始激增，甚至，不少普通百姓也會想盡辦法，讓自己的孩子入學讀書，學習一些最基本的文化知識。

  但總有一些特別窮苦的人，根本就供不上孩子上學的學費，也有一些家中孩童多的，隻供養其中的一名孩童，讓其餘幾名孩童幹家務，各種各樣的情況都有，但總體上看，學童的數量是越來越多了，到處都能聽到孩童的讀書聲。

  甚至，有些商人之家，會邀請先生教自己家的女兒讀書學文，這非常的難能可貴，如此，這些女子學有所成之後，便會成為有才華的人。

  就從京城長安的情況看，能夠讀書的孩童，確實已經占到三成了，這是一個很高的比例了，大唐的其餘地區，肯定達不到如此高的比例，但就算有三成的高比例，那也隻占少數而已，絕大多數的孩童，還是沒有獲得教育的機會，這是李安提出教育普及的主要原因。

  而對於這些勳貴來說，已經有這麽多人參與競爭了，就不用再在乎更多一些人加入了，而且，能夠獲得較好的發展機會，並不完全取決於是否能夠學有所成，還要看一個人的身家如何，若是家族沒有依仗，那麽，就算學富五車，也是很難向上發展的，所以，這些勳貴完全不必太過於擔心。

  “老朽覺得，李侍郎說的有些道理，普及學堂，不但能夠教育百姓，而且，也能解決很多沒能考取功名的讀書人的生計問題，可謂是一舉兩得啊！”

  一名博士開口說道。

  現如今，沒能考取功名的讀書人是有很多的，這些人也沒有力氣，想要謀生是難於登天，除了繼續考功名之外，他們剩下的路很窄很窄，而做教書的先生，就是一個不錯的選擇，隻要大唐全麵普及教育，那麽，很多讀書人就都會擁有謀生的工作了，這對於穩定社會，提高讀書人的謀生能力，那是大有好處的，也算是穩定社會的一個重要舉措了，如此，這些家夥有什麽理由不支持呢？

  “考不取功名，就去做教書先生，這倒是個不錯的主意，以後真正的讀書人，就再也不用擔心養不活自己了。”

  一名助教摸了摸胡須，非常欣慰的說道。

  按照李安的計劃，在全國推行普及教育，這對於教書先生必然會有極大的需求，會滿足很多人的謀生需求，之前很多讀書人，之所以一直不放棄考功名，就是因為讀書讀的太多，除了考功名之外實在找不到別的謀生之路，若是有教書育人的工作養活自己，很多讀書人都會選擇這份工作的，畢竟，這份工作還算體麵，也不是很累，是一份很高尚的工作，套用後世的一句話，那是陽光下最光輝的事業，是一份最讓人羨慕的偉大職業。

  總之，推行全國普及教育，對於眼前的大唐帝國來說，是非常迫切，也是很有必要的，這不但能夠解決孩童的教育問題，而且，還能夠解決很多讀書人的生計問題。

  至於讀書人更多了之後，會造成更多的失業，這就不是此時應該考慮的事情了，而且，李安之前也說的很清楚了，推行全國普及教育的前提，就是要打破以往的教育理念，讓學子以學習知識和道理為重，而不是為了考取功名，除非特別優秀的學子，才可以有這樣的想法。

  這個工作交給各地的教書先生負責了，他們會根據學童的能力，決定是否鼓勵其考科舉，遇到資質特別好的孩童，自然要大加培養了，而遇到資質愚鈍之輩，自然不能鼓勵他們考科舉，這相當於是害了他們。