不知不覺，又到了比賽的時間，王揚想也不想，直接告訴眾人，推遲一點時間。

  ??他要將這部分完成，總不能到了這個時候，還拖到第二天。

  ??眾人也沒說什麽，他們並不在乎時間遲一點，這就是沒有時間概念的方便之處。

  ??王揚靜下心來，努力的想著大和小，要用怎樣的形象才能讓明白並且認可。

  ??他首先想到了大，俗話說天大地大，老子最大，天很大，無邊無際，地也很大，廣袤無垠，老子當然是最大，自己都沒了，其他還有什麽意義？

  ??他沒有去畫天，根本畫不出來，眾人也不知道天是什麽。

  ??他也沒有畫地，這倒可以畫出來，不過畫得小了，眾人不知道在畫什麽，畫得大了，又像是地圖。

  ??他更沒有去畫自己，這個大的意義與另外兩個大並不相同。

  ??“要找個所有人都覺得大的東西。”他眯起眼睛，思緒飄飛，腦海中閃過與眾人看見的一個又一個畫麵，那是他的記憶，也是眾人的記憶。

  ??這份記憶中，有許多大的東西，但能夠十分清晰表達出“大”這個含義的，其實並不多。

  ??所以他很快就想到了一個十分有特色的景物。

  ??大山！

  ??大山，是最能帶給眾人視覺衝擊的景物，也最具備大的含義，遠遠比地更來得有震撼力。

  ??眾人見過很多大山，他們的遷徙路途之中，曾經翻越過連綿不絕的雪山山脈。其中的大山多不勝數。

  ??他畫出了一座山，然後還給這山加了個高聳的山峰。可謂是峰巒疊嶂，壯闊不已。其中自然有“大”。

  ??最後，他還十分小心的用非常纖細的樹枝，畫出了這座大山的溝壑，增加真實感。

  ??這是很吃力不討好的一件事，山本就不好畫，想畫出點兒神韻來更是麻煩，但慢功出細活兒，王揚畫出來了。

  ??他趕緊站到一旁，讓眾人觀看。眾人看完，對王揚點點頭，表示他們都看明白了畫的是大山。

  ??於是他開始思索“小”，小就好畫多了，王揚直接點了一個小點，表示這是沙子。

  ??沙子自然是很小的，更小的物質也有，不過沒人會在意那種東西。

  ??眾人點頭，也明白了這是沙子。

  ??“都明白了？那好！”

  ??王揚就像之前做的那樣。將大的圖像全部連起來，指向大山。

  ??小的圖像全部連起來，指向沙礫。

  ??再讓眾人看，問他們是否理解。在他想來。這個過程應該不會出現特別的情況，因為這次他畫得特別明顯，大的就是大的。小的就是小的，一眼就可以看出來。

  ??眾人的表現似乎也是如此。他們隻是一邊看著一邊點頭，表示看明白了。

  ??就在王揚準備再繼續下去的時候。人群中忽然有了異議。

  ??有些人表示看不懂了，他們叫了一聲，吸引了眾人的注意力，然後指著圖畫用力搖頭。

  ??或許是因為第一個異議的聲音出現，逐漸的，越來越多的人跟著搖頭，他們也表示看不懂。

  ??這部分的人並不在少數，從一個發展到兩個，然後發展到一小半，最後竟然有大半的人都開始搖頭，態度轉變之快讓人震驚。

  ??“什麽情況？”王揚有些茫然，不明白發生了什麽，看眾人的樣子，好似發現了什麽東西，所以一時間紛紛改了主意。

  ??“我畫得有什麽不對嗎？或者哪裏表達得不清晰了？”王揚很困惑，一開始眾人還對自己點頭表示看懂了。

  ??怎麽現在念頭一轉，一大半的人都在搖頭表示看不懂呢？

  ??他來到了眾人的麵前，有些無言，對他們比劃了一下，又搖了搖頭，表達自己的疑惑。

  ??眾人立刻伸出手，指指這張圖，指指那張圖，他們都在指著自己看不明白的圖，這麽多人一起指，多少有些眼花繚亂。

  ??王揚隻好讓眾人停止喧嘩，找了一個大人過來，讓他指給自己看。

  ??這是一個年紀不小的大人，王揚出生之時，他就已經出入森林了，有著豐富的閱曆和見識，溝通起來也比較迅速。

  ??隻見他來到一幅大鹿小鹿麵前，指了指這幅畫，表示自己看不懂。

  ??然後他又來到一幅大象小象麵前，表示自己看不懂。

  ??他又來到一幅大人小孩的圖畫麵前，表示自己看不懂。

  ??而看不懂的源頭，就是王揚剛剛畫下的兩幅圖，大山和沙礫。

  ??王揚隻覺得腦袋和糨糊一樣，自己畫的畫又怎麽了？哪裏畫得不夠好？不可能啊，自己是所有人裏畫畫最好的了。

  ??那為什麽眾人會看不懂？哪裏看不懂了？一個大，一個小，有這麽難理解嗎？

  ??王揚又換了一個大人來，結果這個大人也一樣指出了前一個大人指出的那幾幅圖，最後指向王揚畫的大山和沙礫，搖了搖頭。

  ??他又叫了幾個大人過來，結果同樣如此。

  ??而隨著眾人的指出，更多的人表示看不懂王揚的意思了。

  ??王揚皺起眉頭，看著更多的人表示看不懂，已經無言到了不知該如何表達的地步。

  ??他們就像得了傳染病，一個傳染一個，以極快的速度席卷向所有人，除了王揚。

  ??他想不通自己畫的東西有哪裏是看不懂的，他想不明白，但他可以推斷，於是他將大山和沙礫抹去。

  ??“現在怎麽樣？能看明白了嗎？”王揚問了眾人的感覺。

  ??眾人還是搖了搖頭，表示看不懂，將手指向另外一處。

  ??那一處畫著另一處景物，一條小溪和一條大河，這兩個景物取自麥地和森林裏的水源，按理說一點兒都不難理解。

  ??王揚也是這麽認為的，他自己就覺得不難理解。

  ??而眾人以前，已經知道了小溪和大河的象形文字，都能認出來。

  ??很明顯，王揚陷入了困境，他不明白自己麵對的是什麽障礙。

  ??於是他將大河與小溪也給抹去。

  ??結果這一次，眾人又指向了其他的圖畫。

  ??每當王揚抹掉一張畫的時候，總有其他畫被眾人指出來，那感覺就像他被耍了一樣。

  ??抹掉了幾幅圖畫以後，王揚自己也有些不耐煩了，他迷糊的嘟噥著，對眾人表示，還有多少幅畫需要擦掉的，都給我指出來，我直接一起擦掉。

  ??結果眾人齊刷刷的指向一幅畫上，表示隻剩它了。

  ??王揚走了過去，將這最後一幅圖畫抹掉，再問眾人：“現在沒有了吧？剩下的畫看得懂了吧？”

  ??他此時已不抱多大希望，以為眾人是想早點舉行比賽，所以胡亂的弄出這麽一出。

  ??結果眾人又一次讓王揚吃驚了。

  ??隻見他們這會兒通通點頭，表示看得懂了。

  ??“真看得懂了？”王揚眉頭一挑，有些不確信的問道。

  ??眾人用力點頭，表示再也沒有任何疑惑。

  ??王揚狐疑的看了眾人一眼，將目光放在“都看得懂”的剩下的畫上。

  ??他看著大鹿和小鹿的圖畫，看著大雞和小雞的圖畫，看著大象和小象的圖畫，赫然發現，這些圖畫都是有生命的，

  ??而眾人讓他抹掉的圖畫，盡是些沒生命的圖畫。

  ??他發現了這點，隱隱覺得有些興奮，抓住了關鍵點，可是他依然沒弄明白眾人的心思。

  ??還是那句話，其他的景物雖然沒生命，但是也是很典型的一大一小，單一拆開來讓眾人辨認不難，可為什麽組合在一起，眾人就不認同了呢？

  ??地麵上那些不過是有生命的動物圖像，難不成沒生命的圖像他們就不認可？不對啊，部落裏根本就沒有流行這一條啊。

  ??他感覺自己將什麽很重要的東西給漏掉了，這才造成了和此刻的眾人，出現思想斷層的局麵，很明顯，自己和對方腦子裏想的東西不一樣。

  ??或許是一樣的，但是焦點不同，造成了不一樣的認知。

  ??他想把自己的疑惑提出來，讓眾人解答，可這個提問要怎麽提？

  ??眉頭緊皺，王揚抿起了嘴唇，他沒有預料到這樣的局麵，在他想來，眾人要麽看得明白，要麽看不明白。

  ??現在既然看得明白，卻又故意搞得不明白是怎麽回事？

  ??說起來有點兒拗口，但確實是現在的王揚心中所想，他真的不知道會出現這樣的情況，沒有半點應對方案。

  ??想著，他又畫出了大山和沙礫，問他們，兩者之間到底有什麽不同？

  ??眾人頓時一臉茫然，互相左右看看，緊皺著眉頭，欲言又止。

  ??看得出來，他們知道兩點不同在哪裏，可是卻不知道該怎麽表示，怎樣用圖畫向王揚表達意思呢？

  ??舉例子，絕不是他們擅長做的事情，他們最喜歡的勞動，更加不是腦力勞動，反而是體力勞動，做起來不用傷腦筋。

  ??想了好半天，他們有些急了，明明知道是什麽東西，卻不知道怎麽表達。

  ??而這時候，劉三動了，他在眾人的注視下，來到了王揚麵前。

  ??眾人有些驚訝，難道這少年還真能表達出來？

  ??王揚也不廢話，直接拿樹枝給他。

  ??他接過樹枝，在地上那幅一隻大雞，一隻小雞的圖畫中間，畫了一個橢圓的雞蛋。

  ??畫完，看著王揚。(未完待續。。)

  ??ps：今天還沒修好電路，還得在網吧寫，諸位放心，頭可斷，更新不能斷。()

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