素質教育大發展，文化學科走在前；

  素養涵養要展現，音美學科是關鍵。

  一分念想想半天，一分執著一生牽。自從張文學鐵了心要恢複音美課以後，自從張文學向銅家灣鄉教育辦公室黃主任匯報需要兩名音美教師以後，因為張文學的內心非常期待著音美老師早點時間報到，所以張文學其實早就日思夢想了。

  人心的美在於執著，人一旦拿定主意，一旦下定決心，一般都執著到“九牛拉不回”的程度，一般都是“不撞南牆不回頭”的主兒，這份執著，執著對了就幹成了大事業，執著錯了就是“一根筋”，就是“豬腦子”，就是“死腦筋”，但是對不對誰又能在當初分得清楚呢？起初決定的時候看不見效果，誰又能料定未來呢？有結果的時候，決定的時機早已經過去時候了，所謂的“悔當初”又有什麽意義呢？

  人心的彷徨莫過於等待。對於結果的不確定，自然就增加了彷徨的特征，自然就有了恐懼的心理，自然就會有惶恐不安的感覺。還有了主觀上容易對事情的發展誤判的導向，對於遲遲不來的結果往往就是感覺不妙，大事不好的心理意識，這樣的臆測還容易造成內心的焦慮，因此影響了當事者的情緒，甚至會覺得生活沒意思，即使平時想幹的事情也覺得索然無味，有時也會造成“吃麽麽不香，幹麽麽不行”的嚴重後果。

  張文學現在就處於這樣一個在期待中惶恐不安的心理中。

  過了兩個月，張文學也沒有等到教育辦公室黃主任的電話信息。張文學內心感覺大事不好，可能是黃主任沒有聯係到能夠調動到小河小學的老師，或者黃主任因為日理萬機，沒有抽出時間來做這項工作，或者黃主任為了張文學好，根本不情願讓張文學開設音美課，以確保張文學當校長的小河小學連年是文化課排名第一名，以便小河小學有意的成績和張文學的“人民好校長”的榮譽相符相稱，從而確保優秀校長張文學這麵旗幟永不倒下。

  可是，張文學不是這樣想的。張文學認為，個人利益這點小事算不了什麽，學生娃娃的未來是大事，國家教育方針的落實是大事，學生的涵養和素養是天大的事，農村娃娃和城市裏的娃娃的重大區別就是音美基礎不同，知識麵有差異，絕不能讓小河小學的孩子們輸在起跑線上。

  想到這裏，張文學就想自己能否主動出擊，先到銅鑼鄉小學和中學找找音美老師談談，看看有沒有意向到小河小學教課的，在經濟上向這些老師適當傾斜一點。

  想好就做，要做快做。

  張文學一貫的作風就是想好了就馬上行動。於是，在一個周五上午，張文學就徑直去了鄉上的中心小學。

  因為業務上往來較多，小學校長也經常在中心校開會，所以張文學對於鄉中心小學也算是熟門熟路的，尤其張文學成為了“優秀校長”和“人民好校長”以後，大部分人都認識張文學，尤其張文學和中心校羅校長又是哥們似的朋友關係，所以張文學進入鄉中心小學，連在大門警衛室登記的手續都不用進行的，張文學是有特權自由出入鄉中心小學的。

  再加上鄉中心校的校長羅長兵也是張文學的老上級領導，彼此也很熟悉，在加上張文學這幾年成長很快，即使羅校長是資深老校長也不得不對張文學這個滿身光環的“人民好校長”刮目相看，所以，不論內心如何波濤洶湧，羅校長的外表也要波瀾不驚，臉上也要充滿微笑。而且，張文學即使再蹦躂，也撼動不了他羅長兵中心小學校長的地位，他張文學要想再前進一步，也不得不等他羅長兵高升了職位以後才有希望。再說，職務的升遷，那也不是僅僅憑借所謂的“優秀”就起作用的，那也得天時地利人和的綜合因素，羅長兵認為張文學在業務上，在聚攏人心上還是有一套的，但是在和上級搞好關係方麵，在迎合領導意誌方麵還是嫩得很，其實就是政治不成熟的表現，所以，羅長兵認為，張文學即使再多幾把刷子，也不是自己的對手。

  當然，不被對方當做對手，那做起事情來就容易多了。

  張文學騎著自行車直奔校長室。剛到校長室門口，羅校長就看見了張文學，於是羅校長立即打招呼：

  “文學校長來了，快屋裏請，我這裏剛泡上好茶。”

  羅長兵原來在小河小學當校長的時候，那是張文學號是個小夥子，所以一般都是對於張文學直呼其名。

  後來，張文學的年齡也不太小了，再加上都已經是校長了，所以正式場合也不便直呼其名了，但是稱呼“張校長”，又顯得二人關係過於生疏了，所以，羅校長一般稱呼作為為“文學校長”，當然私下沒別人的時候，羅長兵還是喜歡喊“文學”，覺得更近乎一些，更親切一點。

  張文學一問羅校長好，一邊進了辦公室。

  張文學坐在了羅校長辦公室的沙發上，果然看到了茶幾上的茶壺和茶碗擦得程亮，幹幹淨淨，而且茶壺裏嘴上冒著熱氣，撲鼻的也是清新綠茶的清香味道。

  張文學也不客氣，拿起茶壺，倒了一半碗茶，然後打開壺蓋子，再把這小半碗茶倒進茶壺裏。這樣，把第一碗茶倒出來再倒回去的方式叫“回茶”。

  張文學進行完“回茶”的環節以後，稍微停頓了一下，就又倒了兩碗茶，接著把第一碗茶，用雙手捧起起身端到羅校長跟前，然後呈送到羅校長手上。

  羅校長說：

  “謝謝文學，不用客氣，你也喝茶。”

  當張文學坐回沙發，羅校長笑著說：

  “文學老弟，你是‘無事不登三寶殿’，說吧，什麽事情啊？隻要老哥能夠做到的，沒問題的，你就把心放到肚子裏就行。”

  張文學喝了一口茶，也笑了笑說：

  “那我看來是來少了，要是常來光喝喝茶，就不會以為我有事兒來的。”

  “那感情好呀，隻要你要有空，肯定茶要管好，不過，光喝茶會餓的，中午飯你請，你要把飯管飽。”

  羅校長興致不錯，和張文學也是有說有笑的。

  “沒問題的，羅校長，請你幾次都窮不了的，你安排吧。”

  “得了吧？我聽說你們學校現在是有錢，但是管理很到位，老師們吃個飯都是你掏自己的錢。幹嘛不動用一些你們額外掙的小金庫的錢呀？”

  “那不行，那也都是公家的錢，一分一毫要用到學校和學生身上。不過，我自己有錢，你弟妹從不過問我掙的錢，隻要用在正地方，那就讓我該花的就花，再說請你吃飯也花不了多少錢的。”

  “那還是改日再說吧，我這裏也有事的。好，說正事。”

  這次，羅校長終於要言歸正傳了。

  於是，張文學一五一十地把小河小學想開音美課的想法和缺少音美老師的困難一塊告訴了羅校長。

  羅校長心想，反正中心校也不缺音美老師，而且大部分音美老師也沒有真正教音美，隻有個別的專業老師指導興趣小組的學生，而且音美老師也不願意教文化課，其實他們也教不好文化課，所以這部分音美老師教文化課的班級的各項考試指標也是不達標的，也是拉平均分的，所以，現在張文學要音美老師的話，倒是沒有問題的，關鍵是現在有沒有音美老師願意調到偏僻的小河小學去。

  於是，羅校長說：

  “音樂和美術老師我這裏倒是人員富裕，隻是不大可能有人願意從鄉上調到村小裏啊。”

  “咱就試試啊，如果調動過去，我就給點優惠條件。”

  於是，羅校長專門找來了暫時不教音樂和美術的老師們商量了一下。同時，張文學答應給調過去的每一位老師不低於一百元的交通補貼，然後享受小河小學的加班補貼和績效獎金。

  老師們也知道小河小學的加班補貼和績效獎金是很高的，再加上這個交通補貼，那收入是相當高的。

  而且，音美老師從內心是非常願意教專業課的，十分不願意轉教文化課，而且由於專業老師教文化課也是“吃力不討好”的事情，所以有人早就願意調到一個能夠施展專業老師本領的地方了。

  於是，立即有一個教音樂的張老師和另一個教美術的王老師報名調到小河小學教專業課。

  於是，羅校長和張文學接著把這兩個老師領到鄉教育辦公室辦理手續，當天上午，就辦完了手續，然後，這兩個老師就直接跟著張文學去了小河小學。

  就這樣，張文學原以為“踏破鐵鞋無覓處”的困難，現在竟然成了“得來全不費工夫”的圓滿結果。

  從此，在小河小學學生的書包裏，就多了用蠟筆畫出的五彩繽紛的畫卷，從幼稚到成熟，從青澀到老道，出自小河學校學生的畫就走出了小河村，走到了很遠很遠的地方，畫裏有親情，畫裏有感情，畫裏更有張文學的心血，當然也有孩子們對張文學的感謝與感動。

  從此，小河小學的音樂聲聲成為世界上最動聽的聲音，小河村的老百姓在田間地頭小憩的時候，不僅有熱水飲用，還可以聽到娃娃們歌唱祖國和歌頌美好生活清脆歌聲，歌聲響徹雲霄，回蕩在小河村的上空，走進每一個村民的心靈。