教學主體是學生，好法來自教學中；

  多板教學有收成，減免學費為學生。

  生而為人，之所以區別其它動物最大的區別就是愛動腦，愛學習，尤其是愛讀書。

  書籍是人類代際傳遞知識和經驗的媒介，是人們快速獲取知識、手段、改造世界和創造幸福的快速捷徑和優秀方法。

  愚笨的人讀書完全可以改變命運，聰明的人則能夠成為世界的主宰，成為為人類帶來實惠和恩澤的領軍人物。

  於是，學習就成了實現自己夢想的敲門磚，成了實現自己人生價值的金鑰匙，成了給家人帶來幸福以及為國家作出巨大貢獻的好方法。

  讀書可以明理，可以潤澤心靈，可以開闊心胸，可以高山仰止，可以逢凶化吉，可以一覽眾山小，可以出汙泥而不染，也可以風雨之後見彩虹，還可以給人玫瑰手留香，甚至可以以德報怨而不必睚眥必報，更無需以牙還牙針鋒相對，能夠化幹戈為玉帛，而無需冤冤相報不知何時了。

  “書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。

  總之，生活的一切學問都可以從書中獲得，書中的一切知識和學問完全可以滿足一個人成長和成才過程所需要的一切。

  由此可見，無論學生學習還是成年人做學問都是利己、利人、利家和利國的大好事情，都是值得幫助、扶持和推崇的偉大事業。

  所以，張文學覺得，萬物重要，但是，隻有重視學生學習才是重中之重的重要事情，讓學生在青春年少的時候掌握好知識和文化，學到未來立身世界和謀求幸福的本領，這才是作為老師和校長的職責所在，也是百年大計和重要使命。

  張文學當然知道，要想讓學生學習好，當然學生自己的主動性尤其重要。畢竟，學習的主體是學生，你和外因要通過內因才能夠起作用，否則，即使願望再美好，鼓勵措施再誘人，鞭策手段再全麵，那也隻能夠起到曇花一現的短暫作用，而不會起到決定性的改變作用。

  “親其師，信其道。”

  從這個角度看，教學工作其實是非常注重教學的情感和藝術性的。這是因為，作為老師們都是科班出身，業務都是沒說的棒，所以知識講解和傳授那都是杠杠的，沒有什麽可說的。但是，在調動學生學習積極性方麵，在課堂的藝術性方麵還是千差萬別，也當然因人而異是各有千秋的。

  所以，作為老師和校長一定在調動學生學習方麵多研究，多學習，多交流，以便創造其樂融融、和諧高效的良好課堂氣氛，已達到教師樂教和學生樂學的教學目的。

  而作為一名校長，張文學所要考慮的就是如調動學生學習的積極性和老師們如何教育學生的積極性了。

  說實話，對於老師們的教學這一塊張文學已經通過上任當校長時候的“三把火”的改革措施，以及最近實行的“多板教學法”的教學改革方法，已經起到了一定的效果，也調動了老師們工作的激情，所以，張文學對此也是比較放心的。眼下，張文學打算給學生的學習熱情來一點刺激和鼓勵，以便調動學生努力刻苦學習的積極性。

  時間是個好東西，創新是個好手段，愛學習的人們是世界上最最可愛的人。

  因為，來小河小學學習“多板教學法”的人們越來越多，經過一年的時間張文學的小金庫了已經攢下了三萬多元錢，因為張文學對這筆錢掌握十分嚴格，所以基本沒有動用過，所以隨著事件的推移錢越來越多，小金庫幾乎成了大金庫。

  現在，麵對這筆巨款，老師們不少都開始打這個小金庫的譜。有的說可以充當教師福利，在節日的時候適當發給老師們一些，有的說要用這個錢給張文學校長，用來還上張文學校長為學校建設墊的錢或者欠下的錢，也有的說，給老師們每人買一身西裝，讓老師們穿戴整齊一點，反正說什麽的都有，總之，老師們都惦記著這個小金庫，也都希望把這筆錢用好它，不要出什麽不好的差錯。

  要說錢也真是燙手的山芋，沒有錢的時候大家也沒有覺得生活很苦，也沒有覺得缺少什麽東西，但是一旦有了錢，那用錢的機會就像一股從地下汩汩而來的泉水，一直冒個不停，用錢的地方在短時間就出來很多。

  這其實和人的欲望有關係，沒錢的時候，各種欲望就被強大的內心壓在心裏麵，而一旦時機成熟，各種欲望就井噴式地突然從內心冒出來。

  但是，這種欲望合理嗎？

  說實話，也絲毫不過分。

  學校有錢了，發一點給老師們，改善一下老師們的生活狀況，增強一點體質，更有利於教學事業，這絲毫沒錯。但是，張文學的格局似乎更高一點，張文學覺得現在小河小學老師們的收入比起其他老師們已經高不少了，如果擅自發錢，說不定因為“羨慕嫉妒恨”的原因會被舉報的，到時候有可能會出現“雞飛蛋打”的局麵，搞不好連其它績效獎金或者超課時獎勵也會被叫停的，因為鄉上的其它學校老師也向學校建議過這類獎勵工資，後來因為學校資金困難並沒有實行這一獎勵措施。

  另外，有老師提出從小金庫裏拿錢給張文學還賬，這個想法的老師還真是為張文學著想的，是為了減輕張文學的負擔，但是，張文學也不想用這個好不容易攢下的錢還賬，因為張文學覺得外麵的幾萬元欠賬都不著急，而且張文學覺得以後等核桃園盈利了，可以用那個錢一塊還上欠賬，畢竟，這麽大的一個嶺地，別看當時是“鳥不拉屎”的地方，但是現在核桃園已經初具規模，那還真是人見人愛的好地方了，土地畢竟是大家夥的，張文學一定核桃園的第一桶金送給學校和村民，以便贏得大家的認可，以便贏得所有村民的理解和支持。

  至於老師們想買一身像樣的工裝這一件事情，張文學已經有所考慮了，隻不過不想動用這部分資金，張文學想用這筆錢為學生幹點事情。

  張文學到底是怎麽想的呢？

  張文學在一九九五年六月下旬的一個教師會議上，鄭重地提出了一個讓老師們思考的一件情，那就是打算用這筆錢減免學生的學雜費。

  消息一出，老師們既吃驚，又高興，同時也有點顧慮。

  老師們吃驚的是，張文學這一舉措十分大膽和前衛，學生上學繳費天經地義，學生交的學費也是學校日常教學和事務開支的保障，取消這筆穩定的收入，真不知學校的日常費用會從何而來。

  老師們的高興，其實是為學生和學生家長而高興的，一旦取消學雜費，這一下學生和家長可是直接利益受惠者，即使原來心疼錢不願意讓孩子上學的家長也會支持孩子讀書的，這樣便有利於學生生源的保障，在在校學生鞏固率方麵肯定會有所突破的，說不定會成為學生鞏固率最好的學校，這對學校的名聲和可能獲得這一方麵的獎勵是有好處的。

  老師們的擔心也並非多餘的。

  老師們覺得現在外地來參觀學習的人多，收入不少，錢也算是滾滾而來，但是這種情形也不會持續多久，如果一旦這種開源資金斷流的時候，又將會用什麽錢來補這部分窟窿呢？

  當然，在這種舉棋不定的時候，就要考驗當事者對將來不定因素的預判能力了，當這種個人利益和他人利益衝突的時候就要考驗個人魄力了。

  張文學向老師們解釋道：目前在老師們績效和獎勵方麵可以慢慢加大獎勵力度，但是絕不能顯山露水，因為過於張揚，會引起兄弟學校老師們內心的不平衡，這部分資金已經儲備充裕；至於給老師們做統一工裝已經在學校考慮之中，也無需用這個小金庫裏的錢；至於今後的學校用錢，一是學校會繼續創收，二是今後張文學家的核桃園的部分收入也會注入學校，成為學校穩定的一個財路。

  張文學也算了一筆賬，讓大家信服其實每年這幾千元的學雜費也幹不了多少事情，而且每一學期收費時候，也是班主任最頭疼的事情，再說，小河村的老百姓在建設學校方麵也沒少捐錢捐物，還不還老百姓一個人情，幹脆讓利於民，免收學雜費呢，也讓老百姓感覺到學校發展的紅利。

  張文學的分析精準到位、鞭策入裏，老師們也就沒有爭議，也就毫無異議地同意從下學期減免小河小學學生所有學雜費，這樣學生隻交少量書本費，就可以上學了。

  免學費的通知一下，學生們那裏頓時沸騰了，學生大聲地喊著“烏拉”或者“萬歲”的口號，一下子讓學生感覺到了上學不繳費的快樂。

  家長們聽說孩子上學不用交學費的消息以後，更是喜上眉梢，大家互相講述著，互相喜悅著，無不欣喜若狂，無不像撿了金元寶一樣高興。

  “給人玫瑰手留餘香”，其實張文學也非常高興，畢竟自己也成了第一個減免所有學生學費的校長，也算是第一個敢於吃螃蟹的人，畢竟，自己在校長這個崗位上在改革的道路上又前進了一步。