文學跟訓已三天，聆聽問詢都記全；

  知識到手不等閑，學以致用教隊員。

  張文學不愧是學習的好手，即便是帶學生來銀河市遊泳訓練館訓練也不忘學習的。

  按照要求，張文學把這幾名隊員帶到訓練館以後，就萬事大吉了，其它的工作由訓練館的教練帶隊就可以了。作為領隊的張文學完全可以在白天時間出去一下，到市裏好玩的地方玩玩去了，大可不必跟著隊員訓練了，當然也不必觀察指導了。

  當然張文學也明白，既然遊泳隊員來到這裏訓練，對於張文學來說當然不用操心了，如果過於操心的話，甚至會引起教練員的反感呢，會誤認為他張文學對人家專業教練員不放心呢，會起到相反的作用的。

  即使借給張文學一百個膽子，他也不敢也不會對於人家市裏的遊泳隊的專職教練不放心呢。

  隻是張文學此時此刻希望借助這個不可多得的機會跟著教練學習一下有關專業遊泳訓練的知識和技能，看看能否通過觀察、學習和詢問，能否獲得一些較為係統的知識和技能，以便等張文學回去以後，能夠教一下在家裏訓練的遊泳隊隊員，從而讓那些隊員早日開始稍微正規一些的訓練，爭取讓那些隊員少走彎路，以便讓他們盡快成手，盡快成才。

  於是，為了避免嫌疑，也為了消除不必要的誤會，張文學在來到銀河市遊泳隊的第一天下午就向遊泳隊隊長交流了這個想法，懇求隊長和教練們溝通一下，允許張文學這個遊泳愛好者係統學習、觀察很詢問一下有關有用方麵的知識。

  其實，所有的教練員對於張文學的額印象也是蠻好的。在之前，他們多少也了解了張文學英勇救人的事跡，認為張文學是一個很偉大的人物，是一個人民好校長。

  見麵以後，教練員們發現張文學很儒雅、帥氣也很溫和，對待教練員也是彬彬有禮的，從不在人麵前擺名人的架子，沒有一點大腕的蔑視群雄的樣子。

  通過談話了解，人家張文學是幹實事的人，是為了老百姓積極創業的人。

  後來，從來自小河村遊泳隊的隊員說，張文學在自己家裏的責任田裏建設遊泳池，供孩子們免費訓練，張文學自己墊資，籌款建設的標準操場和運動場，讓小河村的村民和學生共用操場，增強了體質，提高了技能，達到了全民健身的目的。

  教練員們也是來自基層，深深喜歡這種好領導，喜愛這種務實幹事的校長，所以，從內心裏佩服這種好校長，這種很講義氣的好哥們，這種為民造福的好老師。

  如今，看到這位好校長在帶領學生訓練期間不是外出娛樂，不是出去看風景，也不是到超市購物，而是一心一意沉下心來學習、觀察、思考和詢問，同時在遇到不理解的情況下又非常虔誠地問教練，問東問西，不懂就問，而且還把教練給的答案立即記在小本子上。

  真正給教練們留下最為深刻印象的就是張文學這個校長問教練員時候的虔誠的態度、專注的程度和禮貌的樣子。

  所實在話，作為靠體力吃飯的教練員們倒是十分敬佩這些靠文化知識能力拚出來的書生們。

  尤其對於張文學這個人民好校長，都是十分敬佩和尊敬的，也是特別禮貌的。

  但是，還是張文學更加禮貌。

  每逢隊員訓練起來，張文學總是在人家教練不忙的時候舉起手來問：

  “陳教練，我現在你可以問一個問題嗎？”

  張文學的表情，虔誠猶如一個剛剛入學的兒童一般，那樣認真，那樣禮貌，那樣誠惶誠恐，那樣充滿了尊敬的內涵，那樣充滿了對於答案的期待。

  就連教練都不好意思，說：

  “張校長，咱都是成年人，也差不多的年齡，不必拘謹，不論什麽時候，有問必答的。能幫上小忙，我們也很高興的。”

  這時候，張文學總是笑一笑，然後就得到了最全麵、最圓滿的答案。

  然後，張文學就把問題答案寫在小本子上。

  張文學想，別管多虔誠，隻要得到答案，就能回去教給孩子們，就值得。

  “有大騾子和大馬，反正人的態度大了，就沒有好處。”

  張文學就是這樣想的，也是這樣做的。

  張文學認為，知識就是金錢，知識就是財富，知識和技能就是一個人在這個激烈競爭的世界立足的資本。

  你不費吹灰之力從人家手裏拿來人家謀生的知識技能，你再沒有虔誠和禮貌的態度，人家怎麽會平白滿足你的求知欲望呢。

  在這個世界裏，你的目的達到是硬道理，是最直接的獲得，是最為直接的利益，當然也是你夢寐以求的目的。

  為了實現願望，不付出財力，不付出尊嚴，再不付出虔誠的態度和禮貌的言行，即使在天國裏也沒有理會你的小神，更何況在物欲橫流的現實世界中呢。

  甚至，錢財禮物都不一定打動人心，但是一個微笑、一個動人的眼神、或者一句暖人心的話語，都可能促成一件看似不可思議的一間大好事情。

  要知道，心與心的碰撞才可以產生美麗的火花。

  所以，人家張文學用了三天時間就擠滿了一本筆記本，所以張文學在和教練接觸的三天中就受益匪淺，就成為一個勉強執教的遊泳隊教練員。

  同樣一個平台，有人用於娛樂、閑逛和購物，人家張文學就觀察、學習和問詢，讓自己這個僅僅會點皮毛專業知識的遊泳愛好者搖身一變成為了一名執教遊泳隊隊員的教練。

  於是，不同的人在一個平台上就發展成為不同的人，前者一時娛樂過後還是一個庸人，在消費過後除了錢包小點以外，人還是那個依靠包裝沒有提高層次的人。

  人家張文學在觀察、詢問和記錄以後，對於遊泳方麵的知識係統起來，就成了一個遊泳隊的教練。

  人家除了救人英雄、除了人民好校長的稱呼以外，人家多了一個“遊泳教練”的頭銜。

  那個及時行樂的人，那個適時消費的人你還是一個人，人家張文學三天以後就成了多方麵全麵發展的“人才”。

  聰明者都知道，人和人才的差別有多大，說這個差距有十萬八千裏毫不過分的。

  於是，三天以後，張文學會滿載而歸，立即召集小河遊泳隊員開始集訓。

  張文學就開始對遊泳隊的隊員進行理論和技能的知識的講解。

  張文學那一本正經的講解還真是有模有樣，學生覺得耳目一新，學生們普遍感覺張文學與一次出去學習來的東西可真多呀。

  隊員們按照張文學執導的方法去訓練，果然又省勁又遊得快多了。

  隊員們都認為張文學真是一個好教練。

  學習讓一個人聰明，學習讓一個人成長，學習讓一個人被人刮目相看，張文學再一次感覺到了學習帶給人的好處。

  張文學覺得社會才是最好的大學，這所大學功課琳琅滿目，讓人一輩子學不完；學習時間都在個人的海綿裏麵，需要擠一擠才空出時間來；管理呢，十分隨便，看似一直在下課的狀態，但是對於真正幹事創業的人卻一直是上課情形；關鍵是還沒有老師的管理，想成為一個被這個激烈競爭的社會邊緣化的人，就無所事事，想成為主宰這個社會的核心人物或精英，那就“不用揚鞭字奮蹄”。

  張文學笑了，覺得多虧自己聰明，否則就失去了這一個又一個成就自己的平台。

  張文學想，以後要更聰明一些，就算不為自己，為了學生娃娃，也要利用好所有的平台，培養好娃娃們成才，自己一個引領一批人成長，一代引領另一代，加起來該有多少？一個人把握時機該多重要。

  張文學想到這裏，覺得身上的擔子很重要，自己的每一步一定要走好！