“新官上任三把火，”此時不燒等幾何？

  張文學一接到鄉教育辦公室的文件，從他那當上小學校長的一霎那時間，就立刻萌發了改革的想法，經過幾個輾轉反側、夜不能寐的冥思苦想，以及整日裏廢寢忘食地翻看報刊雜誌，搜索名校成名原因的前期工作，現在張文學的心中已經有了一些變革的雛形。

  在張文學看來，學校教育工作，如果不能夠激發內部活力，那就是一潭死水，絲毫沒有蓬勃向上的活力。老教師就會倚老賣老，躺在過去曾經輝煌的功勞簿上半醒半醉，就不再進取，就會在教學的崗位上拿著相對不菲的工資安度晚年。

  而對於中年教師呢，學校用人方麵“任人唯才，競聘上崗”的改革舉措，猶如“天上掉下個林妹妹”的意外驚喜。因為，中年教師曆經幾年的磨練也早已經成竹在胸，躍躍欲試，既有擔當重任的能力，又有激流勇進的魄力，所以，對於擔當畢業班班主任和任課教師的渴望尤其劇烈，所以，改革要盡快扶持這些中流砥柱挑大梁，做大事，讓這些精力好、有幹勁、有活力的幹將發揮模範帶頭作用。

  “問渠那得清如許，為有源頭活水來。”

  對於小青年教師，學校競爭上崗的用人改革製度也給初出茅廬的年輕人打開了一道徑直走向成功的一扇門，給青年人的心靈帶來了心清氣爽的屢屢春風。讓青年教師看到了希望，並且會一直朝著這個目標而努力奮力向前，爭取在即將得到的崗位上大顯身手，然後功成名就。從而盡快成為學校的頂梁柱，家長信賴的好老師，學生愛戴的好園丁。

  打開一道門，迎來好多神。

  各神顯神通，幸福更多人！

  這就是改革的魅力，這就是變革的力量，這就是一路前行必經的王道！

  但是，事情總是說起來容易，做起來卻很難。可是，改革是破冰之旅，既無前車可鑒，也無高人指點，當事者簡直是“摸著石頭過河”，對於過程與結果的預料，那都是世事難料、簡直生死未卜。尤其，當觸及一些有資格人的奶酪的時候，可能會受到他們聲嘶力竭的反抗，如果牽連到其中的關係網的時候，說不定改革者自己會因為改革失敗而提前下課，或許遭遇到熱諷和冷嘲。

  一心想著自己的“小九九”，可能就要斤斤計較，患得患失。反過來，如果多為學生、家長、教師和學校的前途著想，每一個漢子都會奮不顧身，奮力向前，風雨無阻，死而無憾。

  張文學就是這樣一位剛正不阿、無私無畏的好青年，現在是一名激流勇進、敢於擔當並且銳意進取的好校長。

  在張文學不太偉岸的身軀裏萌動著不菲的激情，在張文學不太宏大的腦子裏溢滿了蠢蠢欲動的改革的點子。

  張文學總體的思路是，先實行“競聘上崗，任人唯才”的用人策略，再實行“按勞分配，多勞多得，優質優酬”的分配方案，然後擴建校園，添置器材設施，增強硬實力和軟硬件，讓小河小學質量一流，成為銅鑼灣鄉一流的學校。

  改革的決心如鳳凰涅槃，改革的思路像手掌的紋路一樣昭然若揭，於是，改革之劍已在弦上，瞬間即發。

  於是，張文學於是趁熱打鐵連忙用電話向教育辦公室主任進行了匯報，並且當即受到黃主任的肯定。並且，黃主任答應作為張文學改革的後盾力量，支持他大膽進行改革，不要有任何的顧慮。

  “說時遲，那時快”

  就在和羅主任匯報後的第二天，也就是八月二十一日，張文學召集小河小學的全體老師們開會。

  會上，張文學宣布了“小河小學新學期競爭上崗方案”，並要求老師們按照畢業班五年級到一年級的順序進行選崗。由校長張文學、老教務主任張老師和教師代表田老師擔任評委。屆時對於老師們對於上一年工作業績下一步意向崗位的工作思路進行評定，以確定出最適合新崗位的人員。

  經過老師們一輪的演講和評定，學校幾位評委經過深思熟慮、全麵衡量，終於張榜鞏固了“小河小學本學期競爭上崗”聘任結果。

  當然，結果出人意料，又在改革之預料之中。

  第一名，剛畢業七年的胡豔老師擔任五年級一班班主任，教五年級兩個班的數學。

  第二名，田老師擔任四年級一班班主任，教四年級兩個班的數學。

  等等。

  對於這個結果，所有老師們認為合理又科學，有利於學生成績的提高，有利於學校的發展。

  沒想到的是，沒有一個老師有異議，也沒有引起任何的騷動與不安。唯有對改革的理解和支持，更有著在新的工作崗位上熱火朝天的激情和煥然一新的工作思路。

  張文學懸著的心終於放下，張文學感激老師們的大局意識和對於自己的信賴和厚愛，這當然是張文學躑躅前行的雄厚資本與堅強後盾。

  “良好的開頭是成功的一半。”

  張文學深信：改革的道路很長，很艱巨，但是改革後的結果很絢麗，很燦爛！