十二月九日的太極宮議事結束了，而韓淩也回到了禦書房之內。

  信息庫升級了，成功的升為了六級。當然的，武器庫也在這個時候升級了。

  先來說武器庫，武器製造基地再次升級之後就進行了一個大變形。

  首先，武器製造基地的大小不再限製於傳統的大小以及生產數量，而是開始了基地無限分裂分基地的模式。

  武器製造基地可以無限的分裂出更多的武器製造基地出來。而這些武器製造基地被稱之為武器製造分基地，他們由武器製造基地總部控製。

  開出的分基地可以在遙遠的美洲，也可以在歐洲，這還是近距離的。他們還可以在月球、火星等地方進行開辟分基地。

  這是其一，其二，總部可以進行無空間轉移。

  可以同分基地進行不斷轉換比如說武器製造基地總部遭受到無可抵擋的入侵，那他就可以將總部轉移到分基地上去，將分基地變為新的總部。

  那些工業設備以及機器人也可以通過傳送空間轉移過去，實現武器製造基地不遭受毀滅性打擊的保護。

  韓淩看到這些就知道，隨著等級的提升，武器製造基地也從開始轉變了。

  武器製造基地才是一個真正輔助自己的東西。

  最開始的產量不高，隻夠自己起家用。後來隨著等級的提升，他的產量和武器種類也開始日益擴大。

  而後麵當沒有確定的生產數目，他隻根據你需要多少就生產來說，哪一步已經是走到世界爭霸的時候了。

  那個時候他可以靈活的生產各種武器，讓你不再因為武器的掣肘而煩惱。

  現在他再次改變了，這一次改變就不是地球爭霸，世界爭霸。而是從單一的星球內部爭霸轉換為了一個星係當中的爭霸，比如說太陽係，現在武器製造基地升級之後的目標就是太陽係內的星球爭霸。

  不得不說這東西跳躍的很快，越到後麵升級，他所需要的時間就越長。這後麵更是好多年才升兩級，但驚喜卻也很大。

  而信息庫呢？

  韓淩接下來又開始將目光放在了信息庫上麵。

  信息庫六級解鎖，上一次五級解鎖，科技突然大跳躍直接將科技帶到了九十年代。

  根據信息庫的解釋，從二戰結束後到九十年代這一階段屬於一個科技工業革命的階段。

  雖然後世有人將這這麽一段時間的科技工業革命分為兩次工業革命，但信息庫上麵記載的卻是一次工業革命，所以他直接就跳到了第三次工業革命完全結束的九十年代。

  而這一次六級解鎖，科技直接跳躍到了二十一世紀三十年代。

  這就很讓韓淩懵逼了。

  因為他從後世來的時候還是二十一世紀一幾年的時候，對於三十年代，他知道個屁啊！毛都沒見到一根。

  不過還好通過信息庫，韓淩了解到了這裏麵的一些東西。

  二十一世紀三十年代，地球的科技已經進行到了一種較為智能的時代。

  也可以說是自動化、數據化的一個徹底時代。

  人們不論是交通出行、通訊等生活的各個方麵都有了很大的改變。

  而工業生產變得更為智能化，工廠當中的生產線上，人數需求開始大幅度減少，工業機器自動運轉生產的規模比較多。

  許多危險的事情由機器人都可以代替。

  當然，也隻是一些簡單的事情，複雜的事情還是需要人類去完成。

  而對於航天科技的發展，有了較大的進步。宇宙飛機出事故的可能性開始減小，人們的身份識別等功能開始有了大幅度進步、

  處處都充滿了智能化的科技，無人超市、無人百貨等等，這些智能化的東西開始出現。

  不過雖然這些東西較為先進，但依舊還是缺少真正的高智能化，人們的通行還是無法做到隨心所欲的地步。堵車、擁擠的問題卻是依然沒有得到進一步的解決。

  科技全麵智能化也隻是開始，所以這一階段被稱之為低智能時代。他指的是科技已經進入智能化時代，但卻是屬於低智能。

  “哎！教育！教育啊！要想讓國家的發展跟上這一切還得要將教育發展上去才行！否則帝國將會一直這樣進行畸形的發展，軍方不斷拿出新型科技，但民間卻是一直都處於一種一知半解的狀態！”

  韓淩大致的看完之後有些頭疼的說道。、

  “算了！去找找魯迅，問問這老小子帝國的教育進行的如何了！都好長時間沒有仔細管過帝國的教育了！”

  韓淩揉揉自己的腦袋，自從教育方麵的事情交給蔡鶴卿和魯迅他們之後，韓淩就很少關注過教育了。這也是為什麽之前韓淩會說帝國的教育在他們的手中茁壯成長的原因。

  大漢帝國，紫禁城，禦書房

  “嗬嗬！周愛卿來了，這段時間工作進行的還順利嗎？”

  韓淩將一份文件處理了之後看著魯迅笑問道。

  “這段時間臣感覺還可以。現在帝國的教育普及率急劇上升。相信再過五年，帝國就可以實行全麵高中生教育水平了！”

  魯迅笑嗬嗬的說道。

  “恩！帝國實行的是義務教育。為什麽還要五年之後才能實行高中生教育水平？”

  韓淩的眉頭皺了皺，現在義務教育已經被改為七歲到十九歲的年齡義務教育階段，可以說是現在不就應該實現了嗎？為何還要五年？

  這是韓淩唯一不滿的一點。

  “陛下！沒辦法！雖然這些年帝國發展的快速，但依舊有些地方的思想還很落後。像貴州、雲南、廣西、四川部分地區等地，這些地方多處山區，人們的思想依舊很保守。對於帝國的義務教育製度並不是很信任。而且這些地方的百姓皆以種地為生，許多家庭的男孩也許還會被送入學校學完小學，但女生卻是不會讓他們進入學校學習。”