方浩不是不想繼續拆分，主要是手頭上沒那麽多人。

  他畢竟來到太丘國才那麽兩三年的時間，培養不出那麽多的親信。

  有一些年輕人雖然熱血沸騰的，但是處理事情的能力太過幼稚，讓他們登上高位，簡直就是一場災禍，還不如讓那些老官僚們在那個位置上，至少可以將社會秩序維持下去。

  拆分那兩個大部，主要還是為了掌握教育和工業。

  大業元年七月，新式教育的試點工作正式開啟。

  試點區域就是洪熙九年南方虯龍江特大洪災中受災的那些縣域，每個村都實行四年義務教育。

  在試點區域，六歲到十四歲的少年兒童，不論男女，都必須要接受四年義務教育。

  在此期間，學費全免，學校還會免費提供早餐和中餐。

  十四歲以上的，不強製接受義務教育。

  但是想要學習的，不論年齡大小，都可以報名夜校掃盲班，接受掃盲教育。

  十四歲以上就已經是勞動力了，對一個家庭很重要，強行讓他們接受義務教育，可能會讓他們的生活出現困難。

  但是如果他們真的想要學習，還是要給他們機會。

  誰能確定那裏麵就沒有天才一般的存在呢？

  所以方浩在義務教育之外，還弄出了一個夜校，利用晚上的時間來教那些老百姓認字。

  作為一個組織成員，當然知道夜校這種創舉的偉大意義。

  學習能力強的，學習意願強的，以後也可以報考中學。

  學校都是以前的災民安置點，不需要另外建設。

  經過幾年的師範教育，現在教育集團已經擁有了幾萬名合格的小學教師，而試點區域總共也就是幾千所小學，師資方麵也沒有問題。

  至於早餐中餐免費，那也花不了多少錢。

  如果沒有這樣的優惠，恐怕很多家庭都不願意讓自己家的孩子出來讀書。

  ——在那些底層農民家庭，就算是五六歲的孩子，也可以幫著幹點家務活了，更不用說十來歲的孩子，簡直就是半個勞動力。

  想要獲得優質的工人，想要辦好教育，不燒錢那是不可能的。

  方浩一點都不在乎這樣的燒錢。

  因為，這屬於慈善捐贈。

  他要大興教育，就是要給自己開拓一個方便的大型的慈善捐贈渠道。

  義務教育執行方麵，是由教育部負責。

  方浩的教育集團隻是提供老師，老師的薪水由教育部發放，孩子們的免費餐也由教育部提供，教材也由教育部提供。

  這本來也是官方部門應該負責的。

  教育部當然沒有那麽多錢來搞這些東西。

  但是方浩有。

  新式教育試點的命令才發布，方浩就宣布向教育部捐贈黃金二十萬兩，作為推行新式教育的啟動資金。

  而這個捐贈也得到了係統的承認。

  二十萬兩黃金交割的時候，方浩就收到了係統的提示，獲得了二十萬兩黃金的慈善值。

  因為地球上的匯率跟這個世界的匯率的不同，捐贈黃金比捐贈白銀獲得的慈善值更多，所以凡屬捐贈，方浩用的都是黃金。

  至於投資方麵，那就用白銀好了。

  甚至，如果教育部覺得黃金使用起來不方便，還可以來國師府兌換成白銀。

  二十萬兩黃金捐贈出去，讓方浩又收獲到了二十多億人民幣的慈善值。

  他順便又兌換了一千噸力量，讓自己的修為境界提升到了金丹大圓滿。

  新式教育的推行，讓方浩擁有了一個最好的捐贈渠道。

  二十萬的黃金的捐贈隻是一個小意思。

  現在隻是小範圍的試點，效果好的話，就會快速的擴張，一直擴張到整個太丘國。

  而且，後續還會建立中學，建立大學。

  到那個時候，一年需要的教育資金都會相當驚人。

  方浩需要擔心的是自己有沒有那麽多錢用來捐贈，而不是自己的錢要怎樣才能捐贈完。

  師範學院還在加緊的培訓合格的小學教師，以後需要的教師隊伍實在是太龐大了，幾萬名教師根本就不夠，幾十萬名教師也不夠。

  想要將教育推廣到全國，完成從小學到大學的全部教育，需要的教師隊伍那是百萬級的。

  與此同時，中學教師的培養也開始了。

  中學的知識比較複雜，培養中學教師比培養小學教師要複雜很多。

  哪怕方浩在地球的時候是一個985大學的畢業生，現在要他來培養中學教師，感覺都挺困難的，等於是將中學學到的知識又重修了一遍。

  還好修煉之後他的記憶力超強，學習能力也強大了很多，還能夠應付得來。

  初中和高中，一共六年的教育，照樣被他刪減到了四年。

  教學內容也進行了很大幅度的刪減。

  有一些知識並沒有放進去。

  比如說英語。

  比如說曆史。

  物理化學方麵，也都是一些很簡單的東西。

  現在這個世界的水平就那樣，方浩不可能整出太超前的東西來，那個是沒有辦法理解的。

  化學試驗什麽的，根本就沒有條件做出來，又怎麽可能寫出讓人信服的教材來？

  在他編定教材的時候，就挺羨慕這個世界的中學生的，需要學習的知識真的是太少了。

  在這方麵，甚至連原來初中的很多知識都不用學。

  以後的教材肯定會複雜很多，不過那是以後的事情，那也隻能為太丘國以後的學生默哀了。

  現在而言，主要存在難度的就是數學方麵的知識。

  這個對科技水平的要求不是那麽高，基本上可以將初中和高中的知識都扒下來。

  就這個數學教育，將那些接受培訓的教師們折磨得欲仙欲死，對數學這一門功課有了無窮的怨念。

  也因為這個原因，方浩給這些未來的中學教師們做出的承諾就是數學教師的工資將比別的中學教師工資高一半。

  精神激勵沒有效果，那就隻能用物質激勵。

  如果物質激勵也沒有效果，那就隻能說明一個問題——物質給得太少了。

  燒錢，這是方浩的強項。

  而且給老師們開工資，那是教育部的事情，他要做的是將錢捐贈給教育部。

  這個過程中他可以獲得慈善值。

  這一波他一點都不虧。