這一段時間的賑災工作，直麵底層社會悲慘的人生，也讓那幾個賑災辦公室主任心靈得到了一次洗禮，對那些勞動人民充滿了同情。

  他們質疑方浩要將官學推廣到鄉村的想法，實際上是為了那些生存條件很糟糕的村民們著想。

  這個世界，筆墨紙硯的價格都很高，書籍的價格相對來說也很高。

  讀書對底層老百姓而言絕對是一件奢侈的事情。

  他們這些太學生很多都出自寒門，但是那個寒門也隻是相對富貴人家而言，並不是真正的一貧如洗。

  飯都吃不飽的人家，那是沒有條件供孩子讀書的。

  在他們看來，方浩這樣做就是好大喜功，脫離了實際。

  這個就是觀念的問題。

  為此，方浩不得不給他們上一課：

  “讀書學知識，可不隻是為了當官，還有很多的作用。將讀書的作用局限於當官，那是你們目光短淺，不知道世界發展的潮流。”

  他拿出了一台手機，道：“這個東西你們堅固的吧？它叫做手機，可以拍照，可以錄影，其實還有更多更重要的功能，隻不過太丘國的條件不允許，沒有辦法使用。”

  這些太學生都看到過手機，有的甚至還拿這手機拍攝過東西，知道它的一些作用。

  在他們觀念中，這就是仙家的東西，使用的就是仙法。

  但是，現在方浩跟他們說：

  “這個東西就是我出生的那個國家的普通人製造出來的，它是可以批量生產的東西，跟仙法沒有任何關係，隻要知道生產技術，又擁有著生產材料，每一個普通人都可以生產，每一個普通人也都可以使用。”

  幾個主任被他這話給震驚到了：“每一個普通人都能生產？這怎麽可能的？”

  他們看著方浩手中的那一台手機，怎麽看怎麽不像是普通人能夠做到的。

  “這就是事實，隻要有技術和生產材料，普通人都可以做到。”方浩道，“但是技術和生產材料，那都需要專業的知識才能獲得。”

  林斌有一些明白了：“國師，你的意思是新辦學校，教他們做工匠的技術嗎？”

  “你可以這麽理解。”方浩道。

  幾個主任都鬆了一口氣。

  原來隻是培養匠人的，那就不會跟他們這些為了做官而讀書的讀書人形成競爭。

  大家的目標不一樣，學習的知識也不會一樣。

  隻是有人質疑：“匠人的作用有那麽重要嗎？”

  在這個世界就是這樣子的。

  工匠的地位並不高，跟農民差不多，都屬於社會的最底層。

  甚至有一些工匠社會地位還略低於農民。

  地位最高的，當然是那些當官的。

  讀書人作為當官的預備役，社會地位也是相當高的。

  “培養技術工人的重要性，比培養官員的重要性要大的多。”方浩說道。

  幾個主任都看著方浩，覺得他這種說法相當的不靠譜，隻是不敢反駁而已。

  方浩闡述著他的理論：“隻是培養官員，千百萬年來，他們對這個世界都沒有任何的改變，隻是維持著這個社會的穩定，還不一定能夠維持住。而培養出大量的高級的技術工人，卻可以改變這個世界所有人的生活形態，讓生活變得更加美好。”

  他點開手機，找出自己以前在地球拍攝的一些照片，向這些人展示：

  “這是我在我出生的那個國家拍的照片，你們看一看，這麽高的大樓，你們見過沒有？一棟樓可以住的人比太丘國一個村莊住的人還要多。”

  “看到這一個個的鐵疙瘩沒有？這個叫做汽車，有的可以載三四個人，有的可以載幾十個人，有的甚至可以載幾百幾千個人。而且速度相當的快，一天可以奔跑幾千裏路。”

  “看到這個有翅膀的大鐵疙瘩沒有？它叫做飛機，可以承載幾百個人起飛，一個時辰就可以飛幾千裏路。”

  “看到那路沒有？幹幹淨淨，平平整整，一個坑都沒有，下雨天也不會泥濘不堪。你們想一想，太丘國的路要是都是這樣的路，你們運送賑災物資還會那麽困難嗎？”

  “包括我手中的手機，你以為隻能拍照和攝影嗎？那隻是它附帶的功能。它主要的功能是通訊，能夠讓萬裏之外的兩個人沒有任何障礙的語音聊天，甚至還可以用視頻麵對麵的聊天。”

  “這些都是普通人弄出來的，沒有用任何修士的力量，卻擁有著改天換地的作用，讓老百姓的生活變得更加便捷。”

  “你說這樣的東西，現在培養的那些隻為了當官的讀書人能夠弄出來嗎？”

  “但是他們可以做到。”

  “你們告訴我，誰對這個世界更重要呢？”

  方浩可不是空口談談而已。

  他說這些的時候，有手機裏麵的照片做印證。

  俗話說得好，有圖有真相。

  太丘國這些年輕的太學生們也不知道p圖這種歪門邪道，看到那些照片，頓時就相信了方浩說的話。

  這些畫麵給他們的衝擊相當的大。

  如果方浩跟他們說這是玄都派裏麵的情況，他們可以理解。

  畢竟玄都派屬於修真世界，神仙一流的人物，做出什麽事情來都有那個可能。

  可是方浩跟他們說這些都是普通人創造出來的，那就太驚人了。

  在他們看來，那些高樓大廈，飛機火車的，都屬於神跡。

  普通人能夠創造出這樣的東西，那豈不是擁有了仙神一樣的能力？

  他們呆呆的看著方浩：

  “國師，這真的是普通人可以創造出來的東西嗎？”

  不是不相信方浩，而是這些畫麵太過震撼了，怎麽看怎麽不真實。

  方浩點頭：“全部都是普通人創造出來的，用他們很多年積累下來的科學技術創造出來的。”

  他向這幾個思維受到了強烈衝擊的年輕人介紹：

  “在我出生的那個國家，所有六歲以上的兒童都必須要接受教育——我說的是所有，不論男和女。而且他們接受的都是義務教育，不需要繳納學費，由國家財政支付。國家那樣重視知識，老百姓也那樣重視知識，才建設出這樣一個繁榮昌盛的國家來。”