木塵努力想看清黑虎之下似乎還存在物體，但一切徒勞，似乎黑虎即為極限。木塵轉移目標將自身意識沉入第二枚金丹之內，金丹表麵？浮現出兩條斷裂的紋路，一道略微完好，斷裂為十幾截，令一道斷裂成三十餘截。

  木塵眯起眼，注視第一道略微完好的紋路，紋路之內？存在木塵不識之銘文，銘文之下？嘶，一條通體碧藍之色的被分為十幾截的巨蟒昂首，眸光暗淡，發出悲鳴。記錄而下，木塵觀望第二道紋路，斷裂的銘文之下？一隻碎裂的冰晶飛蝶栩栩如生，被困在其內。

  果然？每道丹紋內皆存在一道近似於被封印的異像，木塵打量第三道金丹，三道丹紋？其中一道是完整的，不過？看丹紋之繁瑣程度？能知其？不強。

  木塵眯縫起眼，看到完整的銘文，但銘文之下？則為一片黑洞，什麽也看不到。木塵詫異，看向另外兩道斷裂的紋路，銘文之下？皆存在著一道異像。木塵陷入沉思之中，腦子混亂、得不到答案。

  靈識沉入丹田，打量自身金丹，丹紋，但木塵看到的？僅為彎彎曲曲，散發出耀眼光澤的仿佛帶有莫名意味的紋路，紋路之下的銘文，銘文之下的異像？無論木塵如何努力，皆無法見到。

  轉瞬一炷香時間到，宣武班主任將先前木塵等人的表情盡收眼底，此刻發聲詢問。

  “古月？你先說你於金丹紋路內看到了什麽？”

  “宣武導師？學子看到金丹紋路之內存在著的斷裂的微型銘文，但那銘文？學子不認識，但心中隱隱有種不一樣的感覺，那銘文？十分重要。”

  古月將其鐫刻下的銘文靈識牌遞給宣武班主任，而後躬身坐下。

  “流青衫？你看到了什麽？學子看到的？與古月相差不多，但？隱隱感覺到銘文之下，似乎還隱藏著什麽，但終究因實力不足，無法窺探。”

  “嗯，坐下，木塵？你看到了什麽？”

  木塵起身，並未開口，而是按照先前看到的，利用法術進行演示。

  虛幻金丹懸浮，比例擴大百倍，其後斷裂紋路出現，銘文出現，銘文之下？一聲虎嘯出現，龐大而又神俊的黑虎浮現而出，但卻好似碎裂的陶瓷一般，裂縫橫生。古月牛二等人，完全沒想到銘文之下竟還隱藏著如此之物，不由驚呼：異像？

  木塵點頭，再度幻化而出另外兩枚金丹的丹紋以下的影像。

  見如此之影像？宣武班主任略微詫異，而後大喜，沒曾想？木塵竟然能看清金丹深處之物，難不成木塵曾經修煉過什麽瞳術？難得，實在難得，窺得如此秘密？依舊能保持麵不改色？木塵不凡。

  演示完畢？木塵開口：“宣武導師？學子滿心疑惑，還請解惑。”

  “嗯，每道丹紋之內皆存在一道異像，此為高一屆的知識，達到元嬰方可修習，既然你發覺？那我為你簡短的講解一番，且認真聽講，對你們日後？大有幫助。

  以往修士隻知埋頭苦修，吐納靈氣，隻知凝液成丹，破丹成嬰，但對於每一境界的奧妙？更深層次之處？為何會凝結為金丹？丹紋有何作用，丹紋為何會斷裂等等問題？完全不了解。

  於是乎？一門特殊的學科應運而生，探究本質學科。分別探究修士的各個層次，洞悉其本源。欲進入其內學習？最起碼得為分神期，而且得為分神中的佼佼者，當然？一切之研究所需：金丹，元嬰，乃至靈魂？皆為修士，學子自願貢獻，無人強迫。

  因此學科的開辟？修煉一途？收獲極大，避免日後修士、學子走了許多彎路。剛巧，研究金丹學科？於靈師學府內存在一道分部，爾等晉升為天道元嬰？自可接觸的到。接下來我說訴之話語？皆為金丹學科之知識，且勿外傳。”

  木塵等人認真、嚴肅點頭，發下天道誓言，眸光閃過向往、濃鬱的求知欲，迫不及待的欲加入其中。

  “金丹丹紋？為天下萬物之抽象。這句話？你們可能不懂，但一定要記住。丹紋之下的銘文？為特殊且高貴，高級的一種語言，至今？窮盡無數大能一生？數以萬年？也僅僅堪破其中的幾道文字，音節。”

  宣武班主任起手，泛紅之色的靈氣匯聚，一道攜帶莫名意味，好似帶有規則的音節浮現。影響其手中的靈氣？將其自動凝聚為一道淡紅之色的朱鳥，發出啼鳴，好似鮮活一般。

  木塵眸光一凝，敏銳的察覺到靈氣的本質發生一抹變化，那一瞬之氣息？好似與異像相同？啪，朱鳥重新轉化為靈氣，消散一空。

  宣武班主任惋惜，再度吐出一道音階，手中的靈氣外形轉變為一條淡藍之色的遊魚。噗，持***！即爆散開來。

  兩道音節過後？宣武班主任臉色蒼白，氣息降低至極致，身形搖搖晃晃，好似剛經曆一場大戰般。木塵眸中散出炙熱火光，期待宣武導師接下來的講解。

  “金丹銘文之下的符號？音節？是構成異像的主要因素。換而言之？異像是由特殊符號構成，如若可將其掌握？那麽日後？說不定修士可自行決定異像的種類。”

  木塵等學子的眼中浮現出火熱的期許，未來仿佛就在眼前。

  “丹紋為何會出現？其內的音節為何會主管異像？現如今還未有答案。但有一點已然確定，如若能修複斷裂的丹紋？那麽其下的異像將蘇醒。幾紋金丹？即為幾道異像，但異像的品質？不可控製。”

  見眾人興趣大漲？宣武班主任再度爆出一出大事。

  牛二等人旋即沉入靈識於丹田內，查探自身丹紋，果不其然？僅有二三條丹紋完整，其餘的多多少少有些斷裂。於是乎？宣武班主任看到三十七道餓狼般的眸光，笑瑩瑩的開口：

  “修補丹紋之法？三萬貢獻度可兌換，僅能一人使用。”

  牛二等人苦起臉，別說三萬？十六人連一百貢獻度都無法取出。古月幾人等老學子則麵露精光，準備講學結束則兌換修補丹紋之法。