在李園的第一天，黃舉人收獲非常豐厚。

  這一晚他破例又點起了蠟燭，記錄自己的心得。

  他不懂李咎為什麽執意去掉了男女的分界，改以力量和技巧作為區分工種的標準。他也不懂為什麽李咎對仆從也是自然的態度，並沒有任何尊位看卑位的色彩。李咎對仆從，和對王縣令的態度區別，可能隻有他對王縣令會更敬重一些。

  這兩件事是有關聯的，李咎是真的沒有尊卑觀念，故而他眼中無他人無自己，無分男女老少病殘弱。同時李咎又是圓滑的，為了更好地在世間行走，他會在必要的時刻拿起他自己不喜歡的尊卑觀。

  黃致想起了李咎形容的那個桃源“人們未曾知曉人分尊卑貴賤，無論男女老少，人人相親相愛，無論老弱婦孺，人人吃飽穿暖，老有所養，少有所依”。他還活在那個桃源裏啊。

  將這條心得記好，黃致又記下了《三國演義》的注音之事，以及養殖畜牧之事。此外還有小廚房采買的事，黃致大概弄清楚了李園的廚房是怎麽操作的，明天他也想試試李咎單點的芋泥夾肉，此外他自己還想加個銀芽肉絲、雪花魚片，得提醒童兒和吳雙一說一聲。

  明天一早起來先聽聽李咎的課，然後吃飯，下午幫李咎給書注音，順便聽聽李咎預備怎麽教會外麵的人背誦拚音。說不得又有什麽好玩的發現。

  黃致寫了小一個時辰，到四處安靜，上夜的人四處走動嚴防門戶了，黃致方去小房子裏洗漱幹淨，換上李咎送來的燕居服躺下。

  臨睡前黃致還在想，李咎如果去大都市裏開旅館，隻怕也能賺得缽滿盆滿，這客房，比他家正房還舒服，還順手，趕明兒一定複製一套去自己家裏……

  次日清早，黃致從東廂特供的大床上爬起來，戀戀不舍地拍了拍床墊：“這玩意好，不知他還有沒有？”

  在李園見聞上又記了一筆“寢具舒適”，黃致才在書童的伺候下洗臉刷牙梳頭穿衣。

  正忙碌著，吳雙一來了。他在門外敲了敲門：“小的給黃老爺問安。我們老爺現在田邊大蘋果樹下活動拳腳，命小的來問黃老爺早點擺在哪。”

  黃致問道：“你們老爺的早點擺在哪？我和他一起罷。”

  吳雙一回道：“老爺一般自己在廚房用早點。老爺吃飯很快，一般隻需幾分鍾就好了。”

  言下之意就是不建議黃致一起。黃致不由得皺了皺眉頭：“這不是好習慣。米飯需得細嚼慢咽才好。你們都不勸諫著主人嗎？”

  吳雙一年紀小，憨厚實心眼，一五一十地回道：“我們老爺不喜歡人伺候，一向無人跟著老爺。”

  “沒人跟著他？”黃致回憶片刻，確實如此，李咎身邊並沒有長隨小廝丫頭，端茶遞水的丫鬟隻管端茶遞水，廚房裏做飯的也隻管做飯，沒人特別負責照顧李咎起居。“你們家老爺……令人驚訝。”

  黃致沒想為難自己，於是讓吳雙一帶書童前去取早點來，幾人在東廂裏吃了，交代書童按照李園的規矩送去清洗。

  黃致自己穿上了春衫，對著懷表的時間，在李園的田地池塘水渠附近轉了轉，瞅著時辰差不離，就和李園休息的人一起來到了上課的正堂。

  時間差不多是辰時正點，留在李園的二十來個人，除了上工做園中活計的，其他人都來到了正堂。

  上學這個事情是強製要求的，但是來上學的人都是自願的，下到幼童，上到老人，每個人都把自己的手洗得幹幹淨淨，穿上剛換洗的衣服，帶著自己的板凳和課本、鉛筆，輕手輕腳地在正堂的前方坐下。

  這是最後一批來學發蒙課的，明天的那批學生，就要上後麵的內容了。

  第一堂發蒙課一共分為兩節，第一節語文，就從拚音開始學，，第二節數學，學的是簡單計數和奇數偶數等。在場的人絕大多數都是文盲，連數數都數不到一百的，李咎教了兩次，又讓三九、初三郎等人代過課，對他們的學習基礎已經有了思想準備。

  不過話說回來，零基礎的人學全新的知識會更快，白紙總是比黑紙好上色一些的。

  李咎反手將兩張拚音表貼在了正堂正前方的黑漆木板上，一個一個教發音，一個一個教書寫，現場教完現場一個個點名出來單獨練習，直到所有人都學會了對照拚音發聲為止。

  和現代的拚音表一樣，李咎給每個聲母和韻母都配了常見的圖畫，便於大家聯想記憶。事實證明，這些簡單形象的圖畫，確實能極大地提高大家的閱讀效率。

  第一節課隻學了“認”，書寫都是課後的功夫，下一次上課第一件事就是默寫。李咎準備先一起教個半年，半年後按照進度進行分班，再往後就是一班二班教三班四班，他自己能省下不少事。

  黃酒一聲不吭，在正堂後麵找了個地方坐下來，靜靜看著李咎一個音一個音地傳授這些仆從念書。

  這一批人裏隻有一個五六歲的女孩兒學得快，其他人都磕磕巴巴的，一個“aoe iuv”學了快一炷香的時間，那位花甲之年的老人更是突出，盡管他急得直拍腦袋，他還是隻學會了念“喔”。

  黃致翻開書童遞來的課本，課本非常厚，封麵上是“識文其一”四個字，帶拚音，估計還會有其二其三。正文裏前兩頁是拚音表，後麵就是《千字文》、《增廣賢文》和《論語》。課本用的字很大，留白很多，甚至還配了圖畫，空白的地方有前幾個上課的學生做的筆記。有的筆記初見雛形，有的筆記就是一團拚音，也不知道是什麽意思，足可見學生之間的差距有多大。

  天資差的人，還有一隻腳進了棺材的老人，長大後不方便和男子在一起上學的女童……他們學這些，有什麽意義呢？

  萬般皆下品惟有讀書高，這話不假，但是人人都讀書，都想當官，都不願意做低賤的活，世道就能變成李咎夢裏的“桃源”嗎？黃致困惑不解，他在隨身攜帶的本子上記下此事，以後有空再請李咎解惑。

  到了數學課，黃致就更加困惑了。算術這個東西，他們儒學生也是要學的，但是普通人學它有什麽用呢？就算知道勾三股四玄五，能做什麽呢？除了采買人和賬房先生，其他人會數數不就夠用了嗎？數學課本往後翻一翻，黃致自己都看不懂那些符號了，但從習題裏能看出來，後麵至少會出現雞兔同籠題，這種題目就算是他們科舉學生都隻是了了罷了，除了掌管人丁財帛糧草的官員，其他人也是一生都用不上……千言萬語匯成一句：有必要嗎？