官商勾結最後搞到官商不分，乃是對國家最大的傷害，就像後世兔國的某段特殊時期，全民經商，官員以下海經商為潮流。

  甚至單位內部也會大開方便之門，讓這些下海經商的官員停薪留職，估計是想結個善緣，萬一這位將來發達了之後可以提攜一下自己。

  最終經商賺錢成為了大潮流，就像後來的明星和網紅風一樣，連軍隊這種國家專政機構都來插一腳，不少軍區自己搞產業、囤地，令到軍隊也不純粹了。

  而教育和醫療產業化也是這個時期搞出來的，最後的結果證明了教育和醫療這種公益行業，搞產業化，隻顧賺錢是會出大問題的。

  逼得國家重拳出手，截斷了醫藥企業和醫院之間的利益關係，醫改不斷深入再深入，大力打擊醫生收受回扣的行徑。

  抱著壯士斷腕的決心，最終將醫療行業才隻顧賺錢的邪路上拉了回來，回歸到治病救人的本職上，但是醫療行業經此腐化，根子上已經染病，為了防止其再走回邪路，隻能不斷加大力氣和花心思杜絕此事，堅定地去產業化。

  教育行業也是如此，受社會風氣影響，學校的教育變成了一種商業行為，學校千方百計去收費，受到了廣大學生家長的斥責，投訴眾多。

  學校的這種行為，也影響了不少老師的心態，部分老師漸漸不安於教育學生的本分，而是想方設法利用教育賺錢。

  其中最惡劣的行徑就是在課堂教學上刻意不教重點、知識點，或是特意拖堂導致學生的學習進度緩慢。

  然後這些老師就會自己或是用親戚好友的名義開一些補習班，那些課堂上不教的重點和知識點就在補習班裏麵教。

  如此一來，考試一旦來臨，上了補習班的學生和不上補習班的學生，成績可謂大相徑庭，久而久之，這種老師手上的班，隻能全部或是大部分被逼去參加這種老師的補習班了。

  可不要小看這種行為，一般學校裏麵的老師，一個老師就會負責兩到三個班的同一科目，如此的話，一名老師就很容易影響到同級裏麵三分一到一半的學生的學習。

  而且這樣的影響，很容易就會被其他老師發現，風氣如此，那個時間段對這種行為也是投訴無門，於是整個班級的老師就會很容易被帶歪。

  一旦這種老師變多，自然就會抱團起來，漸漸就會發展到整個年級都是如此，甚至極端點的話，會帶歪其他年級的教學。

  後世就曾有傳聞，某些學校發展到最後，會形成同等規模的“影子學校”，正規學校裏麵是自習為主，補習班才是教學的主要場所。

  如此的話，老師撈錢倒是開心了，但是學生家長卻感到異常憤怒，說來也是啊，明明是交了學費來學校學習的，卻偏偏還要較多一份錢，學的東西還是原來的東西，沒有絲毫增加。

  這種“加價不加量”的商業行為，完全就是坑害，不但增大了學生家長的負擔，而且還浪費了學生的時間，這樣變相延長學生的學習時間，學生的學習效率和學習效果也難以保證，基本就是欺詐行為了。

  但是當時的那種社會氛圍，就是能賺錢就是本事，都不管用什麽手段的，許多不合理不合法的商業行為都找不到人去管。

  假貨橫行、劣貨滿街、問題食品泛濫，甚至許多商家嘴上掛的是“反正這東西，吃不死人就行了。”這種貌似合理，實質荒謬的言語。

  後來的埃及紅、印度綠、大頭奶事件，都是那段時間眾多社會形象的縮影，那時候的兔國可謂是百鬼夜行，滿目不堪。