要說據理力爭。

  江楓肯定能夠說很多。

  然而有一些事情，和這些大臣說了，那就是驚駭世俗了。

  知道的太多，對他們也沒好處。

  “說得好！”

  李二陛下聽之，也覺得非常有道理。

  細想之下，也開始悔悟起來。

  自己隻是看到了現在的繁華大唐，卻未曾考慮未來的大唐。

  長孫無忌卻躬身施禮，說道：“受教了。”

  回到自己的位置，開始思索，自己提出來的國策，再結合國師所言，想出一個能夠解決現在的大隊的問題。

  江楓點點頭，對長孫無忌說道：“長孫相公的提議雖然是錯的，卻也指出來，現在的大唐大軍，的確是出現了一些問題，有了弊病。

  我不支持削減軍隊的士兵，卻也有著一些解決方法，不過，大家可以再想想，實在是想不出來，我再提出來吧。”

  李二陛下卻有一些急不可耐了。

  然而看到了江楓那淡定的神色，想著自己早晚就會知道這個提議，還是忍一忍。

  壓下了心中的好奇之後，就聽到江楓繼續說道：“對於置辦儒學，改革科舉考試，臣也覺得，此法並不利於大唐的長治久安。”

  這一下子，所有的大臣幾乎都明白了。

  自己這些人的提議，怕是沒有一個是符合國師的想法的。

  “還請國師指點。”

  房玄齡早就看開了。

  他在這一次提議的時候，就找過杜如晦。

  然而杜如晦似乎早已經預料到了這一次的結果，用他的話說，國師高瞻遠矚，所站的位置，比我們高了不知道多少。

  至於原因。

  大唐也隻有三個人知道。

  這三個人，就是當初流落荒島的大唐皇帝李二陛下、長孫無忌和杜如晦了。

  “儒學的確於治國有益，然則，如今的大唐早已經不是以前的大漢。

  現在的大唐正在快速的發展，我們已經有了很多新的事物，比如，我們有了溫室種植技術，可以在冬天種出來綠色的蔬菜。

  我們還有自行車、四輪車，不用牛馬，僅僅是人力，就可以快速行走。

  以前坐地日行千裏，可能我們不管如何都達不到，然而，現在坐上自行車，就能夠一天走幾百裏，還是可以的吧。

  大唐就出現了這樣一個人，單單靠著自行車，從襄城到了江夏，用的時間，比戰馬還要快。

  請問，這樣的發展，是如何來的呢？

  僅僅是讀了儒學，就可以打造出來這些事物嗎？

  雖然這裏麵有著我的提議，然而如果沒有能工巧匠，能夠打造出來精美的自行車？

  科舉考試，選拔的是人才，不是書呆子，僅僅是四書五經，難以讓這些個學子，掌握更多的知識。”

  江楓對房玄齡說完之後，又對李二陛下說道：“臣以為，大唐建立的不是儒學，而是百家之學，然後再是儒學。”

  僅此一言，就炸開了鍋。

  整個朝堂，轟然一片。

  李二陛下伸手，大聲道：“肅靜！”

  一下子，又安靜下來。

  “國師何出此言？”

  江楓解釋道：“如今的大唐有了很強大的實力，不再為吃飽和穿暖而發愁。

  那我們要做什麽呢？

  其實我們還有很多事情要做！

  一個國家想要長治久安，其實最好的辦法，就是讓所有的百姓都能夠讀書識字。

  讓他們接受教育，讓他們知道什麽叫做國家，國家便是先有了國，才有家。

  國破而家亡。

  當一個人，從五歲開始蒙學，到七歲開始讀書，九歲從百家之中挑選自己喜歡的，十二歲開始學習儒學。

  如此，這一個人，不僅知道四書五經，還能掌握其他的技能和道理。

  八年時間，用官學來教導一個人。

  如此往複下去，以後的每一代，都將會是讀過書，會識字的讀書人。

  大唐的可用之才，將會更多。

  屆時，誰還敢與大唐為敵？”

  很多大臣，都是吸了一口涼氣。

  天下皆是讀書人！

  那樣的場景，他們想都不敢想。

  以後，讀書人，還會金貴嗎？

  “陛下，臣，臣覺得此法不妥！”一位老者站出來了。

  此人叫做虞世南。

  乃是儒家學宮之人，也是一位大儒。

  “為何不妥？”

  李二陛下問道。

  虞世南回道：“陛下，如此一來，建造學宮就需要很大的消耗，大唐如今哪有那麽多的錢財和物力以及人力。

  此乃大興土木，很容易引起恐慌啊！

  除此之外，就算是學宮建好了，那些百姓，又怎麽可能把自己的孩子送來讀書。

  畢竟，一個束脩就讓一般的百姓承擔不起。

  沒有了學子，這些學宮豈不是要荒廢了？

  再者，百家之學，學了之後，並不精通，也不過皮毛，學之又能掌握多少？

  專一而精，多學分心啊！”

  另外一位大儒，也站出來，諫言道：“陛下，臣同意虞侍郎之言，八年時間可教導人，然則，這是一個非常大的工程，一個不好，必然會引起百姓疑心。

  好不容易凝聚起來的民心，說不定，還因為這件事情而散了。”

  以前沒有大臣敢對於國師的話，有什麽諫言。

  後來也是李二陛下說了，要虛心納諫，這不僅僅是他，還有國師。

  給了大臣們一個機會。

  當然，也給了江楓多費口舌的機會。

  以大唐現在的實力，要工人，那些個突厥還有吐蕃等等送來的苦力，多的是。

  要錢財，其實也很好解決。

  琉璃馬上就要大量生產，僅僅是這個琉璃工坊，就可以賺更多的錢。

  除此之外，江楓還能夠拿出很多很多技術，都可以賺錢。

  這也是壟斷的好處。

  民可使，由之。

  不可使，知之。

  想要大唐能夠長治久安，想要這個時代更快發展，最好的辦法就是削弱讀書人在這個時代的地位。

  當讀書人多了，讀書人也就不金貴了。

  讀書人多了，傻子也就少了。

  讀書人多了，人才也就多了。

  關鍵是，製定出來的官學要適當夾雜一些思想品德的指導，才能是真正目的之一。

  江楓並沒有把一些大道理擺出來，僅僅是幾句話，就讓那些大臣啞口無言了。

  然而，李二陛下也覺得這一個建議，有一些超乎他的想象了。

  真要是天下人人皆是讀書人。

  那，到底會是一個什麽樣的場景？

  “人人皆是讀書人，讀書人也就不金貴了。這隻是其一，第二個好處便是，讀書人多了，人才就多了，人才多了。那種不可一世的人才，就不會顯得那麽強大。

  陛下想要大唐長治久安，所以大唐不可能不會出現那麽一兩個不明事理的帝王。

  屆時，如果有奸臣當道，自然會有忠臣護主，至於亂世將出，必有妖孽，也就不會再出現了。

  因為，聰明的人，將會更多，大家都在互相牽製，也就不會一家獨大了。”

  隻不過，那種場景。

  李二陛下還是不能想象，對於帝王而言，其實他還是希望愚民多一些。

  所以，至於建造學院的建議，到了最後，成為了在各地建造大學。