不等他解釋，陳伯轉身就走：“我去找少詹事評理去。”

  “哎哎哎，”王忠寶趕緊拉住陳伯：“別介啊，您急什麽急？”

  陳伯搬出“少詹事”三個字，這個殺傷力可是太大了。

  在任何地方，“資曆”對國人來說，都是非常值得重視的一件事。

  對於奇正的稱呼，每個人都不同。分別有“少爺”、“少詹事”、“主公”、“於帥”、“主人”、“侯爺”、“天汗”、“市長”等等。

  對於奇正本人來說，其實都一樣。但對稱呼他的這些人來說，什麽樣的稱呼代表著自己是什麽資曆。

  最牛的，當然就是“於少爺”，這麽叫的人就是最早在秦家班跟著秦曉鸞於奇正的那批回龍鎮人。

  這個稱呼的人以蘇逍蘇喜兒父女為代表。人數非常之少，整個市裏也不到二十人。

  除了他們之外，就是在荊州城於奇正擔任少詹事的時候相識的。

  叫“少詹事”這個稱呼的人以小乙、丁武、陳伯、白景明為代表，人數也不多，大概有二十幾人。就王忠寶本人來說，如果按照時間資曆，其實也可以算是這個層次的。

  再往後就是叫“主公”，那就是張寵所帶的那批於郎部曲。

  再往後就是原飛鷹鐵甲，叫“於帥”。

  再往後就是以巴格拉、烏蘭裘為代表的，叫“主人”。

  繼續往下就是鎮南縣的，他們的叫法是“侯爺”——盡管當時於奇正已經被削了爵。

  還往下就是“天汗”，那就是早期被征服的蠻族人，比較典型的就是阿米爾那一批人。

  最後才是市長，就是近期才收進來的人們。

  看看，就於奇正一個人，根據跟隨的時間長短就能分出八個級別。

  其實，除了這八個級別外，還有一個資曆層級，是超脫這八個級別之外的。

  這個層級的隻有四個人。

  張寵、呼衍觸機，他們兩的叫法是“姐夫”。

  沒有親屬關係的也隻有兩個人，一個是他王忠寶自己，一個是迦葉和尚。他們兩個人的稱呼是“將軍”。

  畢竟，他們兩人“最懂市長的人”可不是浪得虛名，可是靠著自己的能力一步一步上來的。

  對王忠寶來說，這是他最大的驕傲。

  也因此，王忠寶是很非常重視“資曆”的。畢竟誰在某一方麵成為了金字塔頂端的人，都會非常看重那座金字塔嘛。

  所以現在陳伯把資曆一擺出來，王忠寶就沒法再推了。

  正因為他是“資曆最牛者”，所以必須維護好。這就是社會的——潛規則。

  陳伯嘿嘿笑著走了，王忠寶在愁眉苦臉之餘，也不由得長舒一口氣：再不會有什麽麻煩了吧？哼，再有麻煩本公公也不理會了。

  王忠寶掰著指頭算了一下，夫人係的沐兒問題解決了，其他幾個夫人都沒有要開學校的需求。這方麵無憂了。

  “少爺係”的蘇逍問題也解決了，其他都是蘇逍手下，沒問題了。

  現在“少詹事係”的陳伯也搞定了，沒有其它的了。

  再往後的資曆排位，來了我也不理他，哈哈哈哈哈，我王公公真是太會苦中作樂了。

  可是，命運沒能放過他。

  其實不是命運不放過他，而是常固沒放過他。

  “王公公，”常固人還沒進門大嗓門就進來了：“聽說你現在開始幹正事了啊？”

  王忠寶不悅地回到：“常將軍，你這話就說的不對了。我王公公啥時候沒幹正事啊？”

  常固進門“嘿嘿嘿”笑著說道：“對對對，這個我說錯了，說錯了。今晚上我去江南春擺一桌給您賠禮道歉。”

  王忠寶白了常固一眼，沒好氣地心想：丫的姓常的，真不是個東西！真要請我會去江南春，這不擺明了蹭我的吃蹭我的喝嗎？

  常固見狀又嚷嚷了起來：“哎哎哎，你別想歪了啊！你放心，保證不是吃你的，我買單。”

  說完之後又是“嘿嘿”笑了兩聲。

  王忠寶心裏猛地一顫，不對！看丫的皮笑肉不笑的樣子，絕對是黃鼠狼給雞拜年。而本公公，就是他眼裏的那隻雞。

  “不是，”王忠寶說道：“常將軍您有啥事還是直接說吧，您這樣，搞得我心裏直發毛啊。”

  “爽快！”常固大叫起來：“那我也不和您繞圈子了。這不是聽說您正在辦學校嗎，順手給咱們辦個軍校唄。”

  王忠寶雙手直擺，還沒等他開口，常固就又叫了起來：“我說這個啊，是代表咱們軍方。”

  說完之後又解釋了起來。

  這段時間，他們也加強了對基層軍官的培養，尤其是在“兵書”等理論知識方麵。

  要知道，如果提高軍中基層軍官的理論知識，將會大幅度的提高戰鬥力。

  可是在軍中，一來沒有那個氣氛，而來本身就都是大老粗，沒幾個識字的，也就沒人教了。

  王忠寶心裏叫苦不迭。

  千算萬算，還是算有遺策啊！

  狗草的常固，自己也知道拿資曆壓不住本公公，現在拿出“軍方”的身份，咱就實在沒辦法了。

  王忠寶憤憤不平地答應下來之後，把常固推出了門外。

  被你擺了這麽大一道，還想本公公和你喝酒吃飯，吃屎去吧你！

  學校招生如火如荼，馬上就遇到了問題。

  第一個問題是各個校址的選擇。

  蘇逍抱怨說，你一下開辦這麽多的學校，我人都分開了，建設速度就慢了。

  這個問題很好解決。

  經過一番商議規劃，幹脆就在外城規劃出一整片的“學校區”，不同學校之間用矮牆分開就好了。

  緊接著新的問題又出現了。

  不管哪個學校，如果不學會認字，直接講授專業課，基本上就是雲裏霧裏。

  所以必須先學一些基礎的文化課。

  可問題在於，文化課教員本來就少，一下子這麽多學生，每天這個那個的講的完全相同的內容。

  既枯燥無聊，又重複勞動。

  又是一番探討之後，決定開設一個“總校區”。

  不管你是哪個學校的，先到總校區學會基礎的文化課，再去自己學校學專業。

  學校的開辦，很快就出了顯著的效果。