兩人剛回到辦公室，就聽到正在手套箱中做實驗的吳菲菲喊道：

  “許秋，魏老師剛剛來找過你，說你文章的proof來了，具體的他已經轉發到你的郵箱，今天要弄好。”

  “學姐，什麽是proof啊？”

  許秋還是第一次聽到這種說法。

  “文章在正式發表後，一般就不能隨意更改文章的內容了，除非發現重大錯誤，那就會撤稿或者再發表一則勘誤信息。”陳婉清道：

  “所以在文章正式發表前，編輯會讓投稿人再重新檢查一遍，看看文章有沒有什麽問題，這個過程就被稱為proof。

  這個時候，編輯已經將文章排好版，一般都是左右兩欄的格式，少部分也有一欄、三欄格式的。

  投稿人拿到後編輯給的文章版本，主要檢查作者名稱、單位名稱、鳴謝部分有無錯漏，以及正文部分有無表述錯誤、圖片有無錯誤等等。

  至於怎麽修改，部分期刊是在線直接修改的，這個就比較簡便，登錄編輯提供的鏈接即可；

  還有部分期刊，要把待修改的地方寫在一個ord文件中列表說明：

  列一個四欄的表格，第一欄標注第行，第二欄是修改方式，包括增加、刪除、替換，最後兩欄修改前後的文本。

  也就是提供給編輯一個修改文件，他收到後會代為修改。

  proof過程比較短，通常隻有幾天的時間。

  超過了時間又不和編輯說明情況，則默認放棄此項操作，也就是選擇直接發表。”

  “沒想到一篇文章想要發表，居然要經曆這麽多的步驟。”許秋感慨道。

  先是撰寫文章、修改格式、網上投遞、等待審稿、返回意見、修改、接受、proof……

  中途可能還涉及appeal（申訴）、轉投、反複修改等過程。

  他一邊打開郵箱，一邊問道：

  “學姐，proof就是文章發表的最後一步了嗎？”

  “差不多吧，對於投稿者來說，到這一步已經可以確定文章被接受了，”陳婉清道：

  “不過，距離文章正式發表還有一段等待時間。

  因為所謂的期刊，就是每隔一個固定的時間，發布一刊。

  比如周刊、半月刊、月刊等等。

  現在電子版本的期刊已經普及，而早些年的期刊都是紙版印刷出來的，一本本的類似《意林》、《讀者》那樣的。

  文章被期刊接受後，會先出現電子版本，表示被期刊收錄。

  這個時候，其他研究者可以在期刊網站上，jt aepted欄目中，查閱最近收錄的文獻。

  之後，文章要排隊，等待正式發表在紙質版上。

  但往往前麵已經排了很長的隊，也就是說有大量之前被接收的文章等待正在發表。

  因此，等待的時間一般不短，快則一兩個月，慢則一年半載。

  文章發表前後，分別對應於兩個狀態，已收錄和已發表。

  已收錄的文章是沒有完整的期、卷和頁碼的，想要引用的話，通常是引用其對應的doi編碼。

  隻有已發表的文章，才會有完整的期、卷和頁碼的。”

  “原來如此。”

  聽完學姐的介紹，許秋閱讀魏老師轉發的郵件。

  他的文章proof不是在線修改的類型，而是需要提供ord版本的修改明細。

  “學姐，來一起幫個忙？”

  “這文章我是二作，肯定也要看一遍的，魏老師應該也把郵件抄送給我了吧。”

  許秋看了眼郵件的抄送一欄，果然學姐的學號郵箱在上麵。

  兩人花了一個多小時，仔細看了兩遍文章，還真被他們發現了幾處錯誤。

  寫好ord版修改明細，兩人去找魏老師，卻發現他不在辦公室，許秋便將文件發送到他的郵箱。

  ……

  處理完突發事件，許秋開始盤算接下來的實驗計劃：

  明天預約了兩項熱學表征，周五下午則安排了原子力顯微鏡。

  而第六批材料剛拿到手，還熱乎著呢。

  不過今天的時間已經過去大半，顯然沒辦法再做一批器件了。

  況且，基於現在最優的條件，效率最高也就97，與周日的效率結果92相比較，並沒有多少本質的區別。

  怎麽把效率突破到10呢？

  是用縮小電池麵積的黑科技？

  抑或者一直重複做器件，依靠數值的波動，去博小概率事件的發生？

  畢竟，器件性能是呈正態分布的。

  從理論上講，既然能到97，那麽哪怕不改變條件，波動到10也是有可能的。

  隻是具體概率如何，能否在有生之年波動上去，就不得而知了。

  許秋搖了搖頭，還是不想那麽多，先寫文章吧。

  說不定在之後的表征實驗中能收獲什麽靈感呢。

  ……

  周四上午，需要同時進行兩項熱學表征，分別是差示掃描量熱分析dsc、熱重分析法tga，測試地點同樣在先進材料樓。

  剛好，還可以去拿昨天的凝膠色譜gpc數據。

  這兩項測試的樣品，準備起來比較簡單，不需要任何處理，隻需要單獨的聚合物就可以。

  兩人用一次性離心管裝了八種樣品，許秋的五種，陳婉清的三種。

  韓嘉瑩也過來了，正好帶著她一起測試。

  負責這兩台儀器的老師和昨天管理gpc儀器的是同一個老師。

  做好登記，拿上鑰匙。

  這個老師許秋認識，她是《材料化學實驗》的授課老師之一，課上就教過他dsc和tga這兩種測試手段。

  她年紀輕輕已經是副教授了，掛靠在係主任課題組名下，算是個小老板。

  “韓嘉瑩，你這學期是不是修了她的實驗課？”

  “dsc和tga嗎，現在還沒有輪到我的小組做。”

  實驗課一般是分小組做的，比如八個實驗就分為八個小組，輪替進行實驗。

  “師兄，這門課給分怎麽樣？”

  “實驗課，給分還能怎麽樣，除非每個人表現的都非常好，不然肯定會有一兩個人拿c、d檔的成績。”許秋道：

  “這門課一共有八個實驗，評分就是看實驗報告，八份報告平均一下，就是最終成績了。”

  “師兄最後拿了什麽成績？”

  “a-。”

  “那個，實驗報告，師兄，你看……”

  “我的實驗報告都在寢室呢，我今天回去找找看，下次給你。”

  “謝謝師兄，得救了。”

  “我們可要先說好，我的實驗報告隻能給你借鑒，別動歪腦筋。”

  “那必須的。”