入職手續辦的很順利，我被分配到初一年級教曆史，新老師都會有一個培訓，給我們這批新老師培訓的是一個從公立學校退休了的高級教師，據說教學挺有一套，還在全國得過什麽什麽獎來著，這學校請他過來，花了不少錢。

  “大家好，這幾天由我給大家上上課，說一說注意事項，大家都是大學裏麵的精英人才，交個初中什麽的手到擒來。”

  大體上的教育環節，教育內容方麵的，都是千篇一律，注意事項倒是挺有意思。

  注意事項：1.學生頂嘴或者出現不服從管理現象，老師不能辱罵體罰學生，要以德服人，實在不服從管教的，在保證安全的前提下，睜一隻閉一隻眼，千萬不能讓學生投訴老師。

  2.班級裏麵多多少少的都會有重點學生，比如xx領導的子女，某某老總的子女，對於這些孩子我們要重點照顧，不管從生活還是學習方麵都不能怠慢了。

  3.上課不能拖堂，因為這事讓學生投訴的不少，老師得靈活教學，教學進度不能落下，拖堂證明老師的教學能力不行。

  4.作業不能布置的太多，平時的小測驗小測試啥的，別弄的太難，太複雜，一個個的都八九十分的多好，這你好我好大家好的事情有什麽不好的。

  5.有學生逃課不上學的情況，在確定學生安全的前提下，盡量少請家長，學生抽點時間娛樂娛樂這都是很正常的。

  總的來說，我們初中部要以和為貴，隻要保證順利畢業就行了，剩下的交給高中部就可以了。

  幾天下來培訓草草結束，我們這批新老師順利上崗。

  初中的課程難度不是很大，初一曆史的第一節課是《中國早期人類的代表--北京人》，從題目就可以看出，這節課講的是人類的起源，也就是人類的祖先。

  而我的第一節課就遭遇了曆史性的滑鐵盧。

  “同學們，咱們整個人類是如何而來呢？最早的人是長得什麽樣子呢？這些問題都可以通過這節課《中國早期人類的代表--北京人》來知道答案！”

  “老師，這是x城，為什麽不學x城人？”我剛說完就有個男同學站起來說道。

  “這位同學你先坐下，請同學們仔細看看題目，我們這節課講的是《中國早期人類的代表--北京人》，講的隻是一個很有代表性的人類。”

  “老師，北京離我們這很遠了，學這個和我們有什麽關係？”剛才那個男同學又站起來說道。

  “這位同學，以後有問題能不能先舉手？”

  “老師，學生手冊裏麵沒有這一條，我們是自由平等的，老師講課有問題我們要第一時間指正。”

  “對啊”底下同學們同聲附和道。

  “這個問題嘛。。。”我感覺我後背冷汗直流。

  “對了，同學們，北京是不是咱們首都？”

  “當然是”底下同學答到。

  “那好，北京是我們政治文化中心，領導的重要指示都是從北京發出來的，我們都得向首都北京學習，所以北京人排第一，所以咱們得先學北京人。”

  “對啊，老師說的對，確實得先學北京人，那咱們x城人啥時候學？”

  “咱下節課學咋樣”

  “好”

  我去，有驚無險發一堂課結束了，幸虧我的機智，不然我都不知道如何收場了，課本上的內容沒怎麽講，可是下節課《中國早期人類的代表--x城人》怎麽講？

  我問了問其他幾個老師，他們有幾個沒有我幸運，直接讓學生問懵了，不得不停止講課，讓他們上自習。

  我趁著課餘時間，翻了翻學生手冊。

  學生手冊第一條：按時上學，按時上課。

  第二條：不能打罵老師

  第三條：注意安全

  沒錯，一共就三條，我竟無言以對。