隨著家裏的路修的越來越多，也越來越長，路旁附近村莊也都建了小學，粗略統計算算，足有三十幾座了。

  今年的計劃裏還要在京都附近多建幾座，這般算下來，年底時候，怕是要炸裂成百十座。

  雖然林家隻建個屋舍，提供米糧，教書的先生也是極容易尋找，但這麽多小學，若是不管理，也怕出亂子。

  林老爺子和嬌嬌想了很久，最後都認為一個人可以勝任，那就是姚長鳴。

  說起姚長鳴也是可憐人，這輩子都活在姚老先生的光環裏，即便再飽讀詩書，才學滿腹，也不能踩著父親上位啊。更何況他還有個很明顯的缺點，耳根子軟，決斷能力太差。

  這樣的人若是居於朝堂，或者掌管一方，恐怕不成，但掌管小學，主抓孩子的初級教育，卻是最適合不過了。

  就是先前在北茅，六七座小學堂一直是姚長鳴在打理，從未出錯。

  林老爺子和嬌嬌拎了果子，還有兩包好茶葉，一起去排房那邊竄門兒。

  春初天氣好，姚老先生讀書累了，正在院子裏打太極拳，一身青色的寬鬆衣衫，隨著春風吹拂，衣袖在動，長眉和胡須也在動，遠遠望著，飄飄然，很有幾分仙風道骨的姿態。

  姚長鳴開了窗子，戴著老花鏡，在寫著什麽，偶爾抬頭就見到了院門外的老爺子和嬌嬌。

  他趕緊放下筆，迎了出來。

  姚老先生很快也收了勢，笑眯眯說道，“昨日泰來走得時候，還說怕我閑著無趣，你們祖孫倆今日就來了，可是得了泰來的囑咐？”

  “沒有啊，姚爺爺，我們過來是有正事呢。”

  嬌嬌扶了老爺子進屋，趕緊又倒了熱茶給他，生怕老爺子出汗，不小心染了風寒。

  雖然她隔三差五就會往老爺子湯水裏摻玉髓，但玉髓隻能補虧，卻不能救命。老爺子到底年歲太大了，還是要多注意一些。

  很快，老先生，老爺子和姚長鳴手裏都捧上了熱茶，麵前也擺上了綿軟好克化的點心。

  嬌嬌又拿了小刀削果皮，姚老先生倒是罷了，姚長鳴卻是感慨，心裏滋味很是複雜。自家閨女心心念念就是嫁給夜嵐，又百般看不起叫嬌嬌這個農女出身的郡主。

  但摸著良心說，自家閨女無論是容貌，性情，還是這份討喜的本事都不如嬌嬌太多了。

  不等他感慨完，嬌嬌就說話了，“姚爺爺，我們今日來是請大先生出山的。今年家裏還打算在京都附近多修幾座小學，加上幾條水泥路沿途修建好的，足有三十幾座了，總要統一管理，否則出了什麽問題，就是好事變壞事了。”

  姚老先生笑著接過一塊蘋果，咬一口，感受著果汁的清甜，就笑的眯了眼，“這是好事，長鳴原本在北茅就管著學堂，如今不過是多幾座，多費心罷了，不算難事。”

  姚長鳴也是聽得歡喜，在北茅雖然忙碌，但每日都是忙的渾身是力氣，如今閑著讀書練字，他倒是總覺得那裏不對勁。

  “好啊，既然國公爺信任，我就出麵幫忙打理一下。”

  林老爺子笑的爽朗，應道，“那就多謝大先生援手了，說起來這活計可不輕鬆，以後小學越建越多，跨越的地域也越來越多，總要費心費力。大先生可要辛苦了！”

  “不辛苦，小學堂雖然不起眼，但卻是開啟大越民智的基礎，孩子們讀書識字，將來即便不能科考，總比旁人更明事理。三五十年後，大越百姓都是能寫會算，許是再無做壞事之人，大越何愁不強盛啊。”

  “正是這麽個道理，”姚老先生也是點頭附和，“傳統的啟蒙多半重道理，不重實用。林家小學是道理和實用並重，最是適合不過了。”

  林老爺子被誇讚，自然歡喜，笑道，“嬌嬌這兩日為此可是想了不少主意，大先生聽聽，可是得用？”

  嬌嬌剛洗了手，取出挎包裏的一本冊子遞給了姚長鳴。

  冊子上記錄了所有的小學和學生數目，還有先生人數，沒有耗費的錢糧之類，簡單明了。

  “大先生，我覺得這些小學管理太鬆散，不如立個規矩。比如學生入學的年歲，資質都要嚴格考察，學堂不是給百姓養孩子帶孩子的地方，是教書育人的地方。生源這裏嚴格把關，之後的教導也事半功倍。

  另外教書的先生，也要考核上崗，編入編製。凡是在編製內的，薪資和待遇也不盡相同，教書的年限，教學水平都要加以區分。當然教學年限長，教導出色的先生，薪資肯定高，各項待遇最好。而不用心教導，或者品行出了大錯的先生，也會被開除出學堂。

  這一切都要立下製度，沒有規矩，不成方圓。一切照著規矩行事，當真有事時候也可以酌情處置，這般，才能保證開啟民智這條路，長久走下去。您說呢？”

  “這是當然！”姚長鳴不知為何有些興奮，起身回了自己的屋子，拿了幾頁紙過來，“說來也巧，這幾日我閑著無事，也在琢磨這事。原本是要寄回北茅的，就是惦記北茅幾個學堂沒了我監督，萬一亂起來，壞了孩子們的根基。”

  “這可是巧了，嬌嬌算是找對人了。”老爺子笑著同老先生邀約，“讓大先生同嬌嬌說吧，老哥可要隨我一起出去走走。這幾日就要開始建學院了，嬌嬌給您安排了一個小樓，就在山頂兒，可以一覽整個學院，風景極好。”

  “好啊，出去走走。春光正好，我也曬曬這把老骨頭。”

  姚老先生欣然應下，兩位老人家就這麽走了。

  留下姚長鳴同嬌嬌也是熱烈討論起來，嬌嬌有現代社會整個教育係統的經驗做基礎，姚長鳴則是長在大越第一書香門第，太學，弘文館，國子監，四大書院都熟悉，也算是立足本土的“教育家”。

  兩人結合各自所長，累得口幹舌燥，到底琢磨出一套適合大越的小學教育製度。

  姚長鳴合上書冊，挺直脊背，意氣風發的說道，“明日就張貼告示，也要通知北茅和各地，寧可給孩子們放假十日半月，也要先把先生考核完成。後勤方麵也要把規矩傳下去，家裏的初衷很好，若是被壞人鑽了空子，坑了孩子不說，也汙了家裏的名聲。”