潘安妮覺得自己挺傻的，別人搞直播，主要是為了圈錢，她搞直播，圈錢為輔，聲望值才是王道，而且她重生以後，就是為了活得瀟灑一點兒，可不想累成狗。如果不是聲望值太誘人，她根本不想接戲，唱唱歌來到業餘愛好，摟點兒小錢錢就得了。

  結束直播之後，她跟王金鈴打了聲招呼便打車前往海澱區聾啞學校。

  潘安妮在網上搜過，像這類教育機構，整個京城也隻有三個，都是勉力維持的。葛佩蘭原本是這所學校的校長，如今為了基金會的事情，她辭去了校長一職，但卻租了學校的一層樓做為基金會的總部，順便也算是給學校增加一筆收入。

  站在學校門口，她正要進去，目光不經意間發現旁邊的一個眼鏡店，她靈機一動，轉身進入那個眼鏡店裏。

  “您好，請問配眼鏡嗎？”一名女服務員熱情地上前問道。

  “我想買一付平光眼鏡，多少錢？”潘安妮問道。

  “六十。”女服務員眼中的熱度立即大幅下降，賣平光眼睛不賺錢，提成就少，她自然熱情不起來。

  潘安妮沒有在意女服務態度，她選了一付暗紅色框架的眼睛，戴在臉上襯著她瑩白的皮膚，不僅不難看，反而平添了幾分自討苦吃。

  “妖精。”看著潘安妮離開的身影，服務員腹誹了一句，又微笑著迎向另一位客人。

  在傳達室登記了自己的名字之後，潘安妮進入學校，今天可能沒有室外體育課，操場上靜悄悄的，從敞開的窗口中傳來老師琅琅的講課聲。

  她進入校門後，沒有立即去找葛佩蘭，而是沿著走廊看那些正在教室中的學生……不是身臨其境，你想象不到那些殘疾人的學習有多麽的艱難，相比之下，肢體殘疾的學生似乎要比那些聾啞或者盲人孩子至少在接受課程方麵要容易一些；還有那些患有自閉症的孩子，木訥的小眼神和毫無表情的小臉，讓人心疼的一個勁兒地抽搐，看著那一張張小臉，簡直就像是在接受靈魂的拷問。

  “請問，你找哪位？”身後傳來一個溫和的聲音。

  潘安妮回頭望去，隻見一位頭發花白的中年女人疑惑地打量著她。

  “您好，我是來找天使基金葛佩蘭女士的。”潘安妮連忙說道。

  “上三樓右轉直走就看到牌子。”中年女人臉上露出了淡淡的笑容。

  天使基金不是什麽功利組織，主席是本校的前任校長，人品沒的說，而且一上任除了以優惠價格租下了那個大教室之外，還給學校捐了一筆錢，極大地解決了師生們的燃眉之急。

  “謝謝。”潘安妮倒是不想到中年女人在想什麽，隻是刹那間覺得對方的氣息更為祥和了。

  按著那中年女人所說，潘安妮上了三樓右拐之後，果然看到那個教室……上麵掛著一塊金光閃閃的牌子，‘天使基金’看不到都不形。

  來到門口……潘安妮注意地聽了一下，發現裏麵沒有傳來任何動靜。她覺得有些奇怪，難道沒人？

  咚！咚！咚！

  她輕輕地敲了三下，裏麵立即響起一陣椅凳拖拽的聲響，隨即一陣輕快的腳步聲走近。

  房門倏然打開，一個大約二十來歲的女孩出現在門前，微笑地看著潘安妮，雖然她沒有說話，但潘安妮從她的目光中讀出了她的疑問。

  “你好，我是葛佩蘭女士的，她在嗎？”潘安妮問道。

  女孩沒有回答，微笑著點點頭，然後側身讓開道路，伸手指了指房間裏麵。

  這是一個大房間，裏麵大概有將一百五十平方，如今作了隔斷，形成一個個小格子間，緊頭就是葛佩蘭的位置，正在伏案工作的葛佩蘭已經聞聲抬頭，看到戴著眼鏡的潘安妮走進來，先是一怔，旋即露出了微笑，站起身走過來：“安妮，你總算是有時間過來視察了。”

  “什麽視察，我是來向你學習的，看樣子似乎一切都不錯。”潘安妮笑著說道。

  她注意到，整個辦公區域裏，有二十多個辦公人員在辦公，聽到有人進來，有的抬頭看了一眼，有的根本沒有抬頭。

  “王珂，給我們倒兩杯紅茶。”葛佩蘭吩咐道。

  那個開門的女孩立即點點頭，邁著輕快的腳步離開。

  “坐吧，”

  葛佩蘭來到自己的辦公桌前，拉開座椅請潘安妮坐下，自己又從旁邊拉過來一張椅子坐下：“你不來我也得去找你匯報一下工作的進展。”

  “用不著每項工作都匯報，大方向我們已經定下來了，你有充分的自主權。”潘安妮說道。

  “那你也不能當甩手掌櫃啊。”

  葛佩蘭笑道：“現在基金會加上我，固定員工一共六個人，義工人數不固定……謝謝！去忙吧。”

  這時候，那個叫王柯的女孩端著兩杯紅茶走過來，分別放在二人麵前，聞言嘴角輕輕彎起，轉身離開。

  “她這個……”待女孩離開之後，潘安妮指了指自己的嘴。

  “王珂是個好孩子，她的嗓子小時候原本是好的，後來得了一場大病，就說不出話來了，她的學習成績很好，可因為這個……沒能上大學，她自學了全部計算機課程，精通編程語言和各種應用軟件，原本在一家私企工作，工資不少，聽說我這邊要招工，她就辭了原來的工作來擔任數據庫維護。

  這幾天，我們招收了一批青年誌願者，先對全市殘疾人學校、殘疾人學生和家庭進行統計，然後對他們的家庭情況進行調查。我們的第一步是準備設置上學補助，力爭讓全市的適齡兒童都能夠上學，這還涉及到師資力量等方麵的投入；第二步是設立獎勵機製，學生和老師，都將納入這個機製之中；第三步是就業教育機製……應屆學生要進行工作就業培訓，一些社會上的失業、無業人員也要進行用工培養；第四步高等教育機製，目前殘疾人接受高等教育的情況不是很樂觀，我們準備與市內高校進行合作，讓殘疾人也可以參加高考，得到高等教育的機會，而不是僅僅依靠自學考試接觸高等教育，讓他們真正地能夠融入這個社會……”