“乘風兄弟你直接吧，需要我們做什麽，我們四人就唯乘風兄弟馬首是瞻了。”周向文斬釘截鐵地道。

  “是的，乘風兄弟你就直接吧。”其它三人也接連表態。

  看到四人如此堅定，杜乘風也就開誠布公了。

  從四饒眼神中杜乘風看得出來，他們渴望被認同，渴望有一片屬於他們自己真正的舞台。

  杜乘風坐直了身子，看著四人認真地道：“這樣的，我想在長安城內開設兩個免費的學堂，讓一些普通人家的子弟和一些願意求學的年輕冉學堂來免費讀書。”

  “我的意思是讓四位大哥兩人各負責一個學堂，學堂的老師你們可以自己挑選，一並開支全部由我提供。不知幾位大哥意下如何。”

  大唐現在能讀得書基本上都是貴族世家子弟，也有少數的富商子弟，普通百姓的教育基本上一窮二白的。

  因為思想教育極低，百姓缺少對社會事物的判斷能力，這樣很容易被有心人挑撥利用，稍為一煽動，就可以爆發成一場叛亂。

  曆史上很多的農民起義：像李闖王一類的就是因為這種原因。到頭受傷害還是普通的百姓。

  一場安史之亂幾乎讓華夏大地損失了近三分之二的人口，杜乘風每每想起這些曆史就覺得陣陣心痛。

  所以必需加強普通百姓的思想教育，讓他們起碼有基本的判斷能力，不至於被反動者利用。

  因為獨尊儒家的封建思想，百姓們能了解到的信息資訊很少。這對社會的發展的也是極為不利的。

  百姓們習慣了安逸於目前的生活，每就是為了溫飽而奔波勞作，雖然這樣更利於皇權統治，但社會文明也同樣難以進步。

  杜乘風之所以要創辦免費學堂，就是希望讓這些學堂有如星星之火一樣，在大唐的土地上撒下一批現代文明的種子。

  打破長久以來的思想文化禁錮，讓百家爭鳴的時代重新來臨，隻有這樣社會文明才能快速發展。

  如果強大的武力是國家安全的保證，那高速發展的思想知識便是社會文明穩定的保證。

  當然杜乘風也不會一味地去反對儒家文化，儒家文化有它獨特的文化魅力，所以直到現代還有不少人在推崇。

  至少儒家的‘修身齊家治國平下’杜乘風就很是認同。這是社會穩定的一個基石。

  所以杜乘風開學堂教得自然不會是單純的儒家學。

  他要推行現代的教育體係並且靈活運用，普及拚音以及現代漢字和數學，現代的思想教育體係。

  他要讓百姓能夠分得清什麽是對什麽是錯，什麽是對國家社會有好處的，什麽是國家社會有壞處的。

  而他杜乘風也將成為這教育的先拓者，跟隨他的四大才子作為第一批先進教育理念的推行者自然也會名垂千古流芳百世。

  最重要的，一旦學堂建成在百姓中流傳開來，那又必將是一波更大的聲望值呀。

  唯一要擔心的可能已經來自世家門閥的阻撓和李世民的幹涉了。

  不過杜乘風相信，憑自己的實力相信那些世家是肯定討不好的。

  李世民擔心過早地和世家大族懟上對自己的大唐發展不利，可是他杜乘風完全不存在這種擔心。

  大唐的書籍大部分是抄錄或者雕版印刷來傳播的，這樣的書籍成本太高，所以才有了大部分的書籍掌控在世家門閥的手鄭

  而世家門閥也借此控製了朝廷的大半官員。

  幾百上千來一直都是如此，所以之前杜乘風才會對李世民世家門閥已經成為了大唐最大的一顆毒瘤。

  杜乘風有先進的活字印刷術在手，根本就不擔心書籍成本的問題，所付出的不過一些教育成本和建造學堂的費用而已。

  而且他還可以采用募捐石碑留名的方式吸引一些有錢的商人，而商人也可以借此來提高自己的社會地位和民間聲望，簡直就是一舉多得。

  “免費學堂？”四人目瞪口呆。杜乘風出的話像丟出了一個炸彈，在四饒心裏炸得裏焦外嫩。

  這樣的創舉在現在的大唐絕對是破荒的。

  “乘風兄弟，你這是認真的？沒有和我們開玩笑嗎？”駱明川吃驚地問道。

  杜乘風重重地點零頭，無比嚴肅地道：“認真的，我十分的確定。隻要四位大哥願意，你們就是一個時代的開創者。”

  聽了杜乘風肯定的話語，加上杜乘風幾次在他們心目中營造的神秘莫測的形象，四人不約而同的在心裏做了一個堅定的決定。

  四人對望了一下，眼神交流了一番，這次是史炎帶頭道：“乘風兄弟，我們願意。”

  一個四大才子的虛名他們並不在乎，他們反而更加願意跟著杜乘風做出一番真正的事業來。

  四饒反應杜乘風看在眼裏，沒有令他失望。

  或許在許多讀書饒眼裏，讀書的最終目的就是揚名立萬就是走入仕途做官。

  杜乘風想做的就是要打破這種誤區，讀書的最終目的不僅僅隻是為了做官，而是還有更多選擇。最起碼的能夠識文斷字總是好的。

  四人同意了，杜乘風的目的也達到了一半。

  接下來就是先讓他們四人接受自己的現代文化教育觀念和思維方法。而後再由他們去傳播開來。

  想到這，杜乘風從懷裏掏出來最就準備好的幾張寫有漢語拚音和用漢語拚音標注的簡體文字，以及數學的啟蒙資料，包括之前他給盧掌櫃看的那些阿拉拍數字、九九乘法口訣等。

  杜乘風把這些資料一古腦兒擺在會客廳的木桌上，道：“幾位大哥請過來看，這就是我要你們教的最開始的教材資料，後續還有更多的我還在整理。”

  四人聞言都起步來到杜乘風身側，好奇的盯著桌上的在他們看來完全是書的資料。

  “乘風兄弟，你給的這些教材資料我們完全看不懂呀。”王福酬抓耳撓腮地道。

  “沒有關係，我會先教你們的。”杜乘風先是指著26個字母標注的拚音一一解釋起來。