幾乎每個人心裏都會有一個愛而不得的人，何為愛而不得?愛而不得，裏麵包含著太多的心酸及無奈。

  這世間總是充滿著一種說不明道不白的奇妙的緣分，創造出很多我們出其不意的事情。有一種無奈，就是你明明很想要，可是結果卻始終無法得到。

  很奇妙的就是，有時候我們會發現喜歡的人總是喜歡著別人。而有時候我們不喜歡的人恰恰相反深情地默默的愛著我們。

  這種錯位的愛情會讓人措手不及，那種無奈心酸的被迫，在很多時候我們都無能為力，結果的結果我們隻能選擇去坦然接受。

  在如果你喜歡的人不喜歡你，你會怎麽辦？

  方向榆約著陳雨菡去湖光岩寫生，一路上纏跟著她要她給他講著這裏的景點的故事。兜兜轉轉的繞著圈子讓她注意他。

  在青春雨季裏，除了除了心裏喜歡不得了那個他或她。更想的就是，那個喜歡的他或她可以注意一下自己。哪怕有時候去騷擾他或她，哪怕用不是很好的語氣給他或她，哪怕看見他或她對著別人笑的時候，嫉妒得發狂。

  方向榆一直坐的位置是在陳雨菡的後麵，每次看著她活潑開朗的模樣。心裏好像對她的喜歡有增加了一分。可惜她有點大神經，沒有發現那一雙一直看著她的眼光。

  所以，方向榆想約著陳雨菡逛逛景點。順便以寫生為主，騙了陳雨菡去製造一下屬於他們的回憶空間。還故意的叫好兄弟李江偉不用一起同行，故意演起一場李江偉重色輕友的戲碼出來。

  可惜陳雨菡還在蒙在鼓裏，一個勁的跟方向榆說著這裏景點的著名傳說及曆史。陳雨菡不知道的就是，這裏的景點及故事典故在方向榆的腦海裏已經形成一種記憶庫。

  因為方向榆從小到大都比任何人都清楚。看著陳雨菡津津樂道的講著，方向榆越看越癡迷起認真講解的她。

  “方向榆，你幹嘛一直看著我呀”陳雨菡發現方向榆時不時的轉頭看著她，不經反問方向榆。

  “沒有呀，我總得好好看看你怎樣說的，好好聽聽你是不是在認真講著，就怕你忽悠我。”

  “大哥，我這還叫忽悠，看來你真的欠扁啊。”

  這時候，陳雨菡追著跑著去打方向榆。路上，兩人一前一後的追跑著。

  在兩人跑累的時候，陳雨菡氣喘籲籲的說著：方向榆，我發現我們來都不是來寫生的。

  方向榆詫異的看著陳雨菡，以為陳雨菡知道了自己心裏的聲音。

  小心翼翼的問著：那你覺得我們來這兒是幹嘛來的?

  “哥，大哥，我覺得我們是來減肥來著。”

  撲哧，方向榆大聲的笑出聲來。原來，可愛如她，真的好可愛。

  看著滿臉因為跑得通紅的臉

  蛋，在陽光明媚下顯得更加可愛。

  方向榆，這時，拿下兩人的畫板。

  “對了，陳雨菡，我發現如果你等等在你旁邊的九曲橋那裏站一會兒的話，我可以幫你畫一副你的寫生照。”

  方向榆，原來你打著這樣的算盤呀。想要我當模特。

  陳雨菡也乖乖的走向九曲橋。“不對，方向榆你怎麽知道這個是九曲橋的呀。你不是說第一次來的嗎?”

  “親愛的陳雨菡，你不知道課前預習這一流程圖的嗎?”

  “原來你知道課前預習呀，以為你隻會抄寫作業本呢。”

  “陳雨菡你真的會一派胡言喔，現在才發現你口才不是一級棒，而是很棒喔。”

  “謝謝誇獎。”

  這時，陳雨菡背著方向榆，麵朝著瑪珥湖站在九曲橋上給方向榆畫著寫生照。

  那個自己喜歡的女生就在自己的畫麵裏，我想告白的形式可以有千千萬萬種。但是，隻有用心去告白的方式才是最值得珍惜及留戀不舍的。

  陳雨菡站在那裏30分鍾後，方向榆就叫回了她。要是再不叫回她的話，陳雨菡的腳都麻木了。

  看著方向榆畫好的自己的背影寫生照，突然覺得原來寫生照可以達到那麽好看的境界。

  “方向榆，哥，記得等等教我畫寫生照。”

  “放心哈，就衝著你喊我哥，肯定得好好教會你。”

  “這可是你說的哈，不許反悔。”

  “其實呢，寫生照顧名思義就是要先了解寫生的定義：直接以實物或風景為對象進行描繪的作畫方式。

  寫生是直接麵對對象進行描繪的一種繪畫方法，基本有“風景寫生”、“靜物寫生”和“人像寫生”等多種根據描繪對象不同的分類。

  寫生與照著照片畫的區別：寫生以照片為對象，而是直接以實物或者風景為對象進行繪畫。寫生時身臨其境，360°觀察場景，取景的角度可以是俯視，平視，仰視等等，各種角度都可以直觀。構圖也可以自己走到某個位置直觀。

  而照片就不一樣了，沒有選擇性，角度，構圖，都是人為地定格了，你要是看著照片畫，就隻有跟著攝影師選的角度和構圖走，想要改變就隻有自己主觀處理，靠想象和推理。”

  “你講解了一大堆，我也是迷迷糊糊大概知道呀，快點告訴我怎樣實踐得出真理。”

  “好好好，優秀如你的陳雨菡。”

  這時，方向榆開始講起畫寫生照的實用技巧：

  風景寫生加深感受和理解：

  色彩風景寫生是訓練色彩感覺、把握色彩變化規律、感受自然界美的最有效方法之一，具有其他訓練手段不可替代的重要性。大自然為我們提供了變化無窮的複雜色彩世界是臨摹所無法替代的。在具體教

  學活動中，首先教師要對寫生前期做好充分的準備，有明確的學習目的，使美術高考生有備而來。其次，在具體實踐過程中，我們畫畫教師平時有有係列循序漸進的教學安排，先易後難，培養我們用整體的眼光比較地觀察自然。再次，我們教師要通過美景激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情感，以美好的情感激發作畫熱情。教育學認知規律告訴我們隻有通過自己獨特而真實的感受，才能創造性地再現自然美。實踐證明，隻有通過實景寫生，考生才能在考試中畫出色彩豐富而又和諧的高分作品。

  “方向榆，你太牛了，直接記得老師說過的話語，可以還偏偏記得那麽清楚。”

  “不用吃驚哈，陳雨菡。”

  “那還有一個，叫臨摹寫生是這樣的寫生法呀。”

  “臨摹寫生1、臨摹融匯寫生：臨摹和寫生都是色彩訓練的必經之路，對美術高考生來說沒有選擇，必須練習。但如何安排分配練習時間，使臨摹和寫生相互融會貫通，卻是很有講究的。2、臨摹加快學習速度：臨摹就是向優秀的作品取經，向色彩高手偷師，是學習繪畫必不可少的一個階段，是學習色彩的捷徑。可以結合學生的實際能力，由教師來精心挑選高考內容相關的範畫，提出明確的要求，使學生認真學習作品的精華，加深對色彩規律的認識和理解，學習範畫成熟的表現手法、完美的藝術處理以及高雅的審美情趣。這樣的學習往往能達到意想不到的加速學習的效果。考生臨摹色彩風景可以分三步：初學色彩時通過臨摹了解大致的作畫步驟、空間造型和色調處理；中途可以對急需解決和掌握的個別物體或特定景色集中臨摹，學會特定景物的作畫方法；考前兩個月選擇高考可能出現主題作臨摹和默寫的組合練習。”

  “好專業化呀，方向榆，可以喔，老哥。”

  ““那是，可以叫我方向榆老師的””

  “那我這種菜鳥可得好好拜師學藝了。”

  “對了，陳雨菡我們去喝點飲料吧，跟你講了那麽多，口渴了。”

  “好的，走，我帶你去。”

  收拾好畫板及工具，陳雨菡帶著方向榆去買飲料。

  喝著飲料後，差不多也到了回家的時間。

  兩人走著走著，突然方向榆停了下來。

  “怎麽了，方向榆?”

  “這個寫生照給你，記得背後有字回家後再看。”

  “好的，放心吧。”

  出了景點門口，兩人坐了13線路回家。

  回到家後，陳雨菡便不記得了方向榆所說的記得看背後的字。就隨手都在客廳的沙發上。

  老媽坐在那裏看電視，一發現那幅畫好看便揣摩起來。

  “肥妞，這個是誰給你的畫呀?”

  “老媽，我同學”

  “你同學畫畫可以喔。”

  “他老師傅了，畫畫從小便開始了”

  “看來人家基礎已經紮實了。”

  “背後的啥字呀，看不懂，閨女。”

  隻見這樣字體出發了問題????????。

  “不懂就算了，老媽，想太多傷腦子，說句實話，我也不懂。”

  “對了，老媽，我餓了。”

  “好好好，給你做菜”

  “謝謝老媽。”

  “對了，我聽你姨媽說，她認識一家畫畫培訓機構的老師喔，老媽覺得肥妞要是平時不上課的話，可以去她那兒接觸接觸一下”。

  “好的，老媽，我會好好學的。”

  “畫畫得靠技巧，急不得的哈，肥妞。”

  “好的，老媽，您放心女兒可以的”

  老媽，那個培訓班老師的培訓機構在哪兒呀。”

  “就在我們小區她家裏呀”

  “好的，老媽，我等等去看看。”

  而那副陳雨菡背影的寫生照好像被遺忘了一樣，一直在客廳的沙發上躺著。

  （本章完）