“要不是他太嚇人了，我都很想向他去討教討教學習方法。”李楠不禁感歎，她每天看書，成績也沒見得多少長進，在D班這種差班都始終是中下遊水平，而沈鳴城一直是全校倒數，卻突然之間飆到了班級前排，這實在讓她很是悲傷。

  “他有什麽嚇人的？他脾氣其實不錯的，你有什麽問題就去問他唄。”梁敏有些啞然失笑，提出了建議，“而且我覺得你可以試試他的學習方法，沈鳴城是因為我救了他的爺爺之後無法上課，每天課後要把當天的知識講給我。我覺得你也可以這樣，找一個學習比你差，但是願意學的人，你每天把學習的知識教給這個人，當老師和當學生是完全不同的感覺，你要是轉換一下角色，或許對知識的把握會更深入。”

  “這樣真的有用嗎？可是給別人講知識點很耽誤自己的時間吧？”李楠有些遲疑，她很想提高自己的成績，可是她又不太願意去嚐試其他的學習方法，她怕學習成績掉得更慘。

  “你這麽想就不對了，給別人講解知識點不僅能夠讓別人受益，你自己也能從中學到很多，你在這場關係中充當了老師的角色，自然會形成一種老師的責任感，這會迫使你盡力的去把知識點弄懂、吃透。這比你自己從書本上看知識，從老師那裏學知識來得深刻。”梁敏給她解釋道，“你擔心這樣會擠壓你的學習時間，其實不然，學得多不如學得精，與其每天花時間一遍遍的粗略瀏覽這些知識，還不如抽出時間來通過講課把知識完全弄清。你看自己現在的成績，並不算太好，但你的努力卻是大家有目共睹的，你並不是不勤奮，這就說明你的學習方法不對呀，你就應該及時轉變學習方法。”

  “梁敏，你平時話都比較少，今天難得聽到你說這麽多話。”王悅感歎道，果然人在自己比較有興趣的事情上話就比較多嗎？感覺梁敏很喜歡看書和學習。

  “是嗎？”她隻是覺得有些事情多說無益，所以不怎麽深入討論而已。

  “好，我之後就去試試這個方法，反正現在才高一，我還有試錯的機會。”李楠突然下定了決心，反正她現在的成績已經這樣了，看著也沒多少希望，還不如試試其他的方式。

  “你們想好選文理科了嗎？”王悅突然想到了這個問題，便問道，“我其實文科好一點，不過我是獨女，家裏的公司肯定以後由我打理，我爸媽偏向讓我選理科。”

  “我還沒有想好呢，感覺不管文科還是理科都很難。”李楠從來沒有想過這個問題，她隻想提高成績，現在所有科目都是要學的，她想把所有科目都學好。

  “我已經想好了，選文科。”梁敏回答道，她本身就更喜歡文科，文科成績明顯比理科成績要好，而且玄學也更依賴於文科，所以她早就下定好決心要學文科，現在理科課堂上她也會看文科的書。