“張先生好。”，一個個問好的聲音，讓張春的心情好起來。

  ??不過這是不是太頻繁了一點。

  ??走進大樓前突然抬頭看了一下，發現樓上樓下屋裏的孩子們都跑了出來，站在陽台上。

  ??樓道的台階欄杆上也趴著學生。

  ??徐振鵬早一步帶著人過來，這會兒卻沒出來迎接，看來似乎把人帶到兵器局那邊去了。

  ??同學們的異常舉動，終於驚動了還在做實驗的王自立。

  ??另一側的周欣也跑了出來。就看見張春和麗質、柳慧走上來。

  ??周欣在二樓，帶著一雙眼鏡，笑著迎過來：“不是說帶人過來，老徐呢？”

  ??正說話的時候，徐振鵬帶著楊瑜和何其華兄妹走進來。

  ??二樓的小學術廳裏坐滿了人。

  ??原本隻是徐振鵬幾個人開一個小會，沒想到，一些學生陸續走進來。原來學堂的學術廳是可以隨便進的。

  ??“我看了徐校長給我的報告。對了，現在徐校長不是副校長了，我需要讓賢。現在我和麗質隻是學校的普通老師。徐校長給我的報告具體內容一會兒細說。我想說說朝廷頒布的關於辦學的條例，是朝廷參考了日本的辦學方式而設定的，具體辦學原則我們不需管他，我們不刻意培養什麽通才，是不是通才要看同學們是否努力。我們要的是人才。

  ??不過朝廷規定的學製，還有他的道理。朝廷規定小學堂五年。這和我們在新學堂的學製一樣。不過朝廷規定的小學隻學啟蒙知識。我們稍有不同，我們的學生都生活在學校，學習時間排得很滿，所以學習進程要快一些。

  ??朝廷規定小學堂之後，是高小學堂四年。可是我們基本上五年級就可以做一些小型的課題研究了。

  ??朝廷規定中學四年。算起來，我們這裏學習兩年的同學差不多的樣子。剩下的是大學四年。我們的一些研究員現在應該可以算得上日本和美國的碩士了。王校長和周主任，比博士，比教授半點不差。

  ??所以我認為，新民蒙學堂，應該改成小學堂，三年級可以允許報考其它學堂的高小。五年級可以報考其它學堂的中學。

  ??小學課程方麵，我們因為采取的是大課堂的形式，修身、經史始終貫穿整個教學過程，沒有單列。我們的課程比朝廷規定的要多，數學、化學、物理、生物、製圖。我們的小學堂其實還缺一樣，這是麗質一直不滿的，就是藝術。

  ??從課程上來說，我們注重理科，對文科是有些忽視了。不過現在來說，也是沒有辦法的事情。以後條件成熟，我想也是可以補上的。

  ??中學，朝廷的就不說了。

  ??我們的學生一般到了中學就直接進專業了。說起來底子還有些薄，所以我想這個速度稍微放慢一點。中學還需要培養最基礎兩年，或者三年。可以分科。分成農學、工學、商學和政治學四科。目前來講，實際上隻分了農學和工學兩科。徐校長可能也發現了，我們沒有商學人才，南張街的管理才剛開始，我們沒有太多的辦法，現在還多了雁門口鎮需要管理。

  ??而原本我們還要有兵科，但是我們的學生小學畢業也隻有十三歲。所以把兵科在中學階段劃入政科。畢竟都隻是一個大致的方向。三年讀完，十五六歲，我們很多同學十五歲都可以做事了。村子裏已經是壯勞力。中學讀完，大學各科招收學生時，應該有個考試。實在考不上的，或者進入兵科，或者進入幹部速成班，到最基層去當幹部。

  ??中學農科課程，把生物文成動物和植物。側重農學基礎。

  ??中學工科側重於數學、物理、化學。商科側重於數學，經濟。政科側重於經濟、政治、軍事。

  ??大學，我看了徐校長的報告。農學分為農學、林學、畜牧學、水產學。醫科交給醫院。徐校長念念不忘他的船，他把我們的學堂當成船在建，看到了十分震撼。不過設水產學是正確的，我們國家除了陸地以外，還要包括海洋。現階段，我們可以在北廣湖裏折騰一下，做個準備。

  ??工學，分為精工和化工，這是目前的分法。不過我提出一個方向。我們這裏分了裝備製造、材料學、化工、電學、工廠化管理五個方麵。每個方麵根據需要細分。把王仁彬先生盡快調回來，他身體不好，礦產涉及到了地質學、礦物學、也包含了材料、化工、工廠化管理多個方麵。單獨設立礦學目前有些勉強。但是未必以後不行。你們也要盡快培養人才去替換他。

  ??商科，我們都沒經驗，但是財政和稅收是要學的。大學可以專設兵科、政治我們除了幹部速成班，暫時無力涉及。”

  ??農學堂開始改組，張春首次獨斷專行了一次，因為沒人願意去商科，更加沒人願意去幹部速成班。

  ??張春把各科的考試難度加大了，硬是把二十多個學生給刷下來，把數學比較好的組成了商科，文科比較好的組成幹部速成班。

  ??顧明從雁門口帶著三十多個年輕人回來，又帶著十多個學生到雁門口鎮去了。因為隻有實踐才是最好的老師。新來的這些年輕人很多都不識字，大多都在幹部速成班，由速成班的學生們先進行掃盲。這些人以後是農村工作的骨幹。

  ??張春準備把小學堂的事情處理完以後，抽時間編製一本關於農村問題的講義交給速成班，然後讓速成班分赴各村實習，提交實習報告，進而完善政科的理論。

  ??雲龍小學堂也開始改製。

  ??新來的十多個師範生做的第一件事是編製了五個年級的試卷。小學三年，高小兩年。小學是語文，數學、理化、生物、繪畫。高小把物理和化學分開，生物分成動物和植物，增加了地理，繪畫變成製圖。

  ??一場考試下來，原來張家堡的學生全部到了三、四、五年級。雲龍鎮的學生集中在二、三年級。新收的絕大部分窮人的還是剛剛完成掃盲，隻能停留在一年級。因為很多張家堡的孩子四歲就開始讀書識字了，比其他孩子早了三年。

  ??不管是小鳳坡，還是采石村、南街村，都有幼兒班，四歲開始啟蒙了。這些孩子被統一管理了三年，紀律性，服從性，學習積極性都不是其他孩子能比的。（http:／／.）。

  ??同時引起了小學堂三十多個老師專門設立幼兒班的想法。

  ??不過被張春給否定掉了。張春堅持幼兒班應該設在村裏，搞幼兒教育的人應該下到農村去，一邊教育幼兒，一邊給農民掃盲。至於鎮上，有一塊地方還空著，就是以前百民巷蒙學堂的地方。張春可以協調辦幼稚園。不過情況可能不是那麽樂觀。因為雁門口鎮現有的幾個村子的孩子，大人可沒有那麽驕縱，四歲也要做體操，吃飯定時，一日三餐，花費不小，南張，采石、小鳳坡三個村子的農民現在不窮，負擔得起。但是其它地方的窮人很難，而張家的財力目前支撐不起這麽多孩子提前三年的教育。

  ??一幹人麵麵相覷，隻好作罷，不過有幾個熱血青年就嚷著到農村去。隻要是張家管轄的農村就好。

  ??張春鼓勵了他們一下，不過提出了條件。以前，蒙學堂都是老師大學堂自由講課，現在不行，要分課程編製課本。老師可以發揮，但是課本上要求的必須要讓學生學完。

  ??所以小學堂，成立教研組，編製五年的課本。高小還要編製實習課本，並把學生們的實習報告選編成閱讀本。

  ??同時把農學院的學製和課程交給了老師們，讓有意進農學院的老師，可以選擇一個專業，通過了考試，就能到農學院學習。末了加一句，商科和幹部速成班優先。

  ??所有的老師都大吃一驚。想不到新民農學院已經是一個龐然大物了。

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