隻見王揚在地上“一個人，一個樹”那個係列中，寫了一個‘1樹’。

  ??‘1樹’等於一棵樹。

  ??然後他在“2”係列那邊寫了一個‘2樹’，也將兩棵樹和這個等於起來。

  ??然後再畫‘3樹’‘4樹’‘5樹’這樣。

  ??從1到9通通寫上一遍，都打上了等號。

  ??“這些東西就等於那些東西，你們看明白沒有？”王揚指了指這邊的數字，又指了指每棵都畫出來的樹，進行解釋。

  ??眾人看了看，一人站出來問：“這邊有兩棵樹，為什麽這邊隻有‘2樹’？不是還得再畫一棵樹嗎？”

  ??聽著那人的描述，王揚不自覺的想起魯迅先生很有名的一句話：“我家有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”

  ??甩甩腦袋將雜念驅走，他看著那人，同時望向身後同樣疑惑不解的其他人，表示：“你們不需要管，隻需要這樣用就行了。”

  ??眾人似懂非懂的點點頭。

  ??這，便是有了文字係統的好處，王揚可以不用向他們解釋，直接交代他們怎麽做就行了，用得多了，自然就懂了。

  ??“現在，你們就把其他的事物，也用加上數字的方式寫出來吧。”王揚指了指其他的圖畫。

  ??眾人沒有廢話，開始了書寫。

  ??他寫了個‘1人’，然後畫了個人，再將這兩個畫上了等號，問王揚是不是這樣。

  ??王揚點點頭，又一次說明。這個‘1人，等於一個人。

  ??那人也不知道到底懂沒懂。皺起眉頭深思了一下，繼續畫下去。

  ??王揚去看其他人。發現許多人也已經畫了一個人，然後來個等號，最後寫‘1人’。

  ??這有點像填空題，一個人等於人。

  ??可惜做錯的人也占了一部分，他們寫了‘2’，寫了‘3’，寫了‘4’，不一而足。

  ??想也不用想，這群人寫錯了。

  ??“你們寫得不對。應該是‘1人’。”王揚對他們搖搖頭，幫他們改掉答案。

  ??他們有點茫然。

  ??“好，現在來兩個人的填空題。”

  ??等眾人寫完，王揚上去一看，發現這次又錯了一小片，本來這沒有什麽，總算是讓一大片人明白，那一小片實在弄不懂的就算了。

  ??但王揚發現，這次錯的一小片人。和上次錯的一小片人並不一樣，也就是說，有一小部分上一次對的人，這一次錯了。

  ??“看來上一次對了的人。有很大的水分，許多人還是老樣子，隻明白12345不同。卻不明白這些是數字，之所以對了。估計是蒙對了。”

  ??王揚沒辦法，將他們一一糾正。他們很疑惑，並不明白自己錯在哪裏。

  ??指著數字問王揚，王揚又答不出來，你問他1為什麽是1，這是什麽問題？1本來就是1，怎麽可能解釋得出來？

  ??打個比方，你為什麽是你……根本無解。

  ??“你們都把這些全做一遍吧。”王揚想看看，有哪些人是蒙對的，有哪些人是真的明白的。

  ??眾人唰唰唰的寫下，沒過多久就全部寫完，王揚也不廢話，一個個查看過去，在眾人之間指指點點。

  ??“我剛才點到的人都出來吧。”王揚背負著手，走到眾人之前。

  ??人群中聳動，不一會兒，就走出了一小部分人，來到王揚身後。

  ??“懂的人隻有四分之一啊。”王揚微微眉頭一挑，笑盈盈的轉過頭，問身後這群懂的人。

  ??“你們怎麽懂的？”

  ??眾人指了指不同圖畫中，不同數量的人和樹，表示數量不同。

  ??“不錯。”王揚微微一笑，然後轉到正麵，

  ??走向那群還沒有理解的人們，又畫了很多的圖畫舉例，解釋，然後讓他們看。

  ??一看就是幾天，每一天從那些大量的例子之中思索出來，都能有一部分人，他們有的或許能明白，有的隻是強記了下來。

  ??但無論是用什麽辦法，都沒有關係，幾天之後，所有人都看明白了，王揚便完成了數字的基礎，1到9的認識。

  ??接下來的一個月，王揚便一直不停的變著法兒讓他們做填空題。

  ??比如他會隨便畫幾隻雞，或者幾隻牛，然後抽一個人起來回答，人人都能寫對。

  ??不管理解不理解，僅僅九個數字而已，強行記住還是很簡單的。

  ??然後他又開始了出更多的考題，選擇題，這種題目很有意思，就像賭博，眾人好似知道了對方幾點的莊家，不斷的賺賭徒的錢。

  ??為了數學能夠最快的推廣出去，他將比賽的內容再次豐富，要眾人在最短的時間內，描述一個事件。

  ??眾人發現，加上數字以後，就可以不用畫那麽多景物。

  ??在王揚有意的鍛煉下，眾人對數字的理解終於到了融會貫通的地步，不容易。

  ??“今天，我來教大家學十以上的數字。”王揚微微笑著。

  ??基礎打好，教學的速度就快了很多，眾人學十以上的數字時，根本沒有任何阻礙，輕鬆搞定。

  ??看著眾人有空就用數字的態度，王揚的心裏一片開心，他們的努力和認真程度，是後世的人不具備的。

  ??因為在他們看來，數字已經影響到了比賽，而比賽是缺乏娛樂的原始生活，不可或缺的重要組成部分。

  ??眾人不想甘於人後，就得學會用更簡單方便的數字。

  ??“今天，我來教大家學加法。”王揚微笑。

  ??兩個月後：“今天我來教大家學減法。”

  ??又過兩個月：“今天我來教大家學乘法，除法……”

  ??在王揚的有意引導下，眾人已經不知不覺間在數學上有了強大的基礎，學起後麵的課程來，相當迅速，反爾因為沒有寒暑假的放假，幫眾人保留下寶貴的時間。

  ??利用這些時間，王揚天天講數學，時時講數學，刻刻講數學，幫眾人將基礎打牢。

  ??他們對小學的課程越學越快，有時候都不需要特意去教。

  ??無疑，這是王揚非常希望看到的，文明的曙光！

  ??一年過去，王揚都沒有搞其他的東西，一直在教眾人學數學，等收獲完畢，便繼續教。

  ??他將那些數學工具推廣了出去，讓他們使用。

  ??這些東西一出，就讓眾人無比的熱愛，打理倉庫的人，有了清點數量龐大物資的能力。

  ??張三他們製造出的木器質量更好，尺子以及長度單位的推廣，讓他們規劃木材起來無比輕鬆，再次節省時間和成本。

  ??而以圓周率，容量等為代表的問題，也被王揚運用到部落的生活中。

  ??比如裝糧食的大缸，外麵的缸上會有容量標誌，裏麵則有刻度毫升，沒裝滿就按缸內的刻度計算。

  ??滿了，直接按大缸刻好的容量計算。

  ??部落的一切隨著數學的發展，有著很大的改變，許多東西，都是在以前不敢想的。

  ??他們現在能測試出自己的效率，也能測試出自己有多少存糧，哪些可以瘋狂的吃，哪些不可以瘋狂的吃。

  ??他很開心，部落不停的在變好，他相信可以變得更好，物理、化學、生物，這些初中的課程，他正在籌劃。

  ??但這些內容實在太多，隻拿泥板刻根本就不夠，王揚也不含糊，趁著眾人融會貫通的功夫，大肆砍伐樹木，研究紙張的製造。

  ??小紅來看過他好幾次，見他如同魔怔了一般，也不好說什麽，隻能默默的幫他送飯，問他喜歡吃什麽，每天就做什麽，親自照顧他的起居飲食。

  ??保證他每天都可以專注自己的事情，不需要再為瑣事分心。

  ??她明白，所有工具都是王揚製造的，這些知識也是他傳播的，不僅將大家帶入了新世界，也給部落帶來了食用，讓人無比的讚歎。

  ??不過王揚總是不理她，她天天很鬱悶，沒事兒幹的時候，就安靜的坐在一旁，支著腦袋呆呆的望著他。

  ??有時候感覺實在是被無視得太過鬱悶，就會推推他的肩膀，表示昨天洗了他的褲子，發現有一些汙漬。

  ??王揚瞪她一眼，嚴肅的表示，自己這幾天啥都沒穿，哪裏來的褲子？

  ??小紅想了想，洗的是獸皮床單。

  ??王揚再瞪一眼，我都這麽大的人了，難道還能尿床不成？純屬誣蔑！

  ??但忽然間，他就想到了什麽，滿臉通紅，隻好轉移話題：“獸皮沒洗壞吧？”

  ??這樣的玩笑並不多，小紅很希望他多說說話，也很樂意看到他窘迫的樣子，最好憋得通紅，那樣子看上去很逗。

  ??可惜大多數時候，小紅的打擾，隻會換來王揚的怒瞪，小紅氣極，跑到麥地找王盈盈玩去了。

  ??王揚也感覺這樣做不好，可他確實沒多少時間，望見文明的曙光之後，他已經入魔，再也沒心思開玩笑，甚至不想睡覺。

  ??晚上很遲睡，早上很早起，披頭散發，亂糟糟的，偶爾幾天不洗澡，便是在那裏刻泥板趕課程。

  ??他怕自己浪費的時間越多，書本上的知識就忘得越多。

  ??事實上，他已經忘了非常多，僅僅是化學和物理，他都有些斷斷續續的，感覺兩篇課文之間連不上。

  ??沒辦法，他隻能想到一篇寫一篇，和自己的腦細胞瘋狂的過不去。

  ??至於那些課程的編排，他暫時沒有精力去思考。(未完待續。。)RT()

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