王揚真是哭笑不得：“我是叫你們用木矛獲取食物，沒叫你們用木矛燒烤食物。”

  ??好在這樣的情況沒有持續多久，眾人見他始終不出去，隻好自己去了。

  ??望著他們漸漸走遠，王揚的心中充滿期待，就像教育了多年的學生，終於要踏出校園了一樣。

  ??收拾了下心情，王揚開始準備其他的事了。

  ??眾所周知，在條件有限的情況下，想要保證未來的食物盡量充足，最簡單無非就是種植。

  ??如今以眾人的戰鬥力，隻要不出現特大規模的意外，可以在此地繁衍生息好多年，種植業遲早要發展起來。

  ??而其中最簡單的，無非就是種植果樹。

  ??不需要施肥，不需要耕田，隻需要一塊空地。

  ??這塊空地王揚早就找好了。

  ??他來到山穀口的附近，右邊小溪經過的地方，是一片砍得七七八八，剩下一個個木樁的小空地，空地中間，張三正拿著石刀揮汗如雨。

  ??“嗚嗚~”王揚叫了一聲，張三轉過頭來，見是王揚，趕緊跑了過來，等待他的指示。

  ??王揚指了指四周的木樁，再指了指石刀，然後蹲下身子開挖。

  ??他要把這些樹的根都挖掉，不讓它們搶了果樹的養分。

  ??張三看了幾眼，立刻加入戰鬥，瘋狂的掘土。

  ??挖了一陣，王揚跑回山洞，把呆在山洞中閑得無事可做的小夥伴們通通都拉了出來，要他們幫忙。

  ??就這樣一天過去，他們挖出了三棵樹的樹根。

  ??過程算不上快，畢竟都還是小夥伴，能力有限。

  ??到了傍晚時分，大人們兩手空空的回來了。

  ??“沒有捕獲大的獵物……”王揚低著頭，沒有太過驚訝，大的獵物本來就不多，碰到了他們也不好把握。

  ??以前可以跟著自己行動而行動，現在由誰來驅趕小動物都是個問題，失敗很正常。

  ??沒有捕獲到食物，驅趕者尤為垂頭喪氣，他坐在王揚身邊，對他“嗚嗚”的咕噥了兩句，然後指了指他的手臂。

  ??王揚神情凝重的點頭：“沒錯，我手臂斷了，基本不會好了。”

  ??吃過飯後，王揚來到李四的旁邊，他還在畫畫，畫得越來越好了，很有藝術家的天賦。

  ??而他筆下的這片沙子，是王揚特意帶回來的。

  ??此時，王揚決定向眾人灌輸新的動物抽象概念。

  ??他在地上畫了隻兔子，然後把眾人叫過來，讓他們看。

  ??他們看得莫名其妙，不知道王揚在幹什麽。

  ??王揚也不氣餒，總有一天，他要把眾人的抽象能力培養出來，讓他們一見到畫，就能主動聯想到某個動物。

  ??當下，他把自己的兔皮手套拿下，指了指兔皮手套。

  ??為了讓他們更好的理解，他還裝起了兔子，蹦蹦跳跳。

  ??有了第一次的雪人經曆，李四這孩子很快明白過來，指了指兔皮手套，又指了指畫，然後學著兔子蹦蹦跳跳。

  ??王揚狐疑的看著他，也不知道他真懂假懂。

  ??他連續做了好多次，眾人也才跟著做了相同的動作。

  ??結果弄得一堆人圍住王揚跳來跳去，怎麽看都像要把他祭給神靈。

  ??之後的幾天，王揚依然沒有出去捕獵，任由大人們自由發揮，讓他們慢慢產生配合。

  ??而他也借著這段時間，開辟了一小塊空地。

  ??這塊空地大約長三十米，寬二十米，麵積不算大，卻是良好的種植空地。

  ??王揚在每四米的地方播下一顆種子，一共種下二十一棵種子。

  ??這二十一棵種子也是有講究的，盡量用不同的種子來種，等以後成熟起來，就可以辨別，哪種樹的成熟期最短，長果子最快，就大肆栽培哪種樹。

  ??也算是小小的果樹試驗基地。

  ??這些樹將會在二至五年內開花結果，然後持續好多年，才會因為各種原因死去。

  ??屬於低風險，耗時長，高回報的投資項目。

  ??對於這類項目，王揚的態度很明確：“砸，給我把錢都砸進去！”

  ??大人們這幾天的捕獵成果依然是空白一片，長時間的空手而回，也讓他們對於森林深處的盲目狂熱消除了許多，已經有幾個大人開始本分的守在森林外圍，采集果子和小動物。

  ??其他人，還在艱難的配合。

  ??每每到了這時，他們都會把目光放到王揚身上，期待他能和他們一起去捕獵。

  ??王揚隻是耐心等待。

  ??當然，他絕不會浪費任何時間。

  ??在夜晚，他會繼續開發他們的抽象能力。

  ??就比如那天認識了兔子之後，第二天他還會讓眾人辨認畫出來的兔子。

  ??他們能辨認出是兔子手套。

  ??然後等他們抓到真的兔子，再拿兔子手套和兔子放在一起讓他們辨認。

  ??事實證明，王揚的擔心不無道理，他們很多人都分辨不出，畫上畫的是兔子，而不是一隻兔子皮。

  ??他們習慣性的指著兔子手套，用個十分不恰當的比喻，就像一隻鸚鵡，它學人說話，或許不是真的想學，而是當它說了之後，你會喂給它吃的食物。

  ??再用個更不好的比喻，你吖的別以為你家狗狗撿球是它聰明，它還不是想要骨頭麽？

  ??許多人是看到別人這麽做，所以就跟著做了，其中的意義，他們自己都不明白。

  ??王揚不可能每次要他們理解一個新的事物，就像堆雪人一樣做得以假亂真，他沒有那麽多的時間。

  ??他決定，短時間內，盡量讓更多人理解，如果實在理解不了，他隻能再慢慢培養。

  ??認出王揚想要表達的是真兔子的，隻有七個人，孩子占了四個，大人占了三個。

  ??值得慶幸的是，驅趕者身在其中，看來有一定的潛力。

  ??每天，王揚都會在茶餘飯後，指著捕捉來的小東西畫畫，讓他們辨認，

  ??他們無一例外，都要王揚重複做幾遍，才能認出來。

  ??就像讀書不夠靈活的學生，老師說過的題目，能夠做出來，但把那道題換個數字，換個名稱，就很不容易才做出來。

  ??這類死讀書的孩子，在年紀小的時候比較多見，猿人的智商，差不多就是小孩子級別，王揚沒有絲毫意外。

  ??他耐心的教著，反複的教著，每天讓他們接受一種動物的新概念，溫習舊動物的老概念。

  ??進步不快，但一點一點的堅定著。

  ??王揚看在眼裏，喜在心中，很快，就能有人看懂自己畫的畫了，交流，不再是空想。

  ??（看到書友說更新不夠看，我在這裏表示慚愧，這幾天剛好閑著，我努力多更。最後求下收藏和推薦票。）()

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