曾經的人類世界，也飽受自然的威脅。人類在享受到自然帶來的好處後，隨意砍伐樹木、把有毒氣體，隨意排放在河流，導致河流汙染。

  ??隨著人類時代工業的進步，人類誤以為自己就是這個世界的主人。對自然不加愛護，隨意開采資源。

  ??但一段時間後，聰明的人類發現有些是可更新資源，有些是不可更新資源。可更新資源可以隨著時間進行更替，但不可更新資源，用完了就是沒有了。於是就有人站出來呼籲大家保護環境。

  ??不可更新資源要用心愛護，可更新資源也要節省使用，介於可更新不可更新之間的資源，更是他們要關注的課題。

  ??於是人類開始植樹造林、開始呼籲更多的人類，加入到保護環境中來。

  ??設立專門保護環境的組織，其中還有一批人，經常在人群中講解保護的環境的好處和做法。

  ??在課堂上老師也向學員們傳播保護環境的知識。

  ??學院為學生設置了，環境保護專門的課題，讓學生知道保護環境的重要，以及破壞環境對人類的危害。這不，一場別開生麵的師生問答就開始了。

  ??“通過之前的學習，相信學員們，對環境保護的知識已經了解很多了。下麵老師問問題，由你們來解答。”老師。

  ??“好，第一個問題，為什麽我們不能在地上隨意吐痰呢？”老師。

  ??話音剛落，學員就踴躍舉起了手，老師叫起一位學員：“你來回答。”

  ??“不衛生，不文明，而且痰裏有細菌，容易傳染疾病。”a學員回答。

  ??“那如果在室外，有痰實在忍不住要吐出來怎麽辦？”老師。

  ??“那就拿出麵巾紙，用紙包起來，吐好後直接扔到垃圾桶裏。”a學員。

  ??老師對a學員回答的很滿意，朝他點點頭，示意他坐下。

  ??“哪位學員還能說說，我們還能怎樣保護環境？”老師舉起一隻手，鼓勵學員踴躍發言。

  ??而學員也沒讓老師失望，老師點了幾名學員。

  ??“用完水及時關閉水籠頭 。”b學員。

  ??“是關於節約用水的方法。還有哪位學員還知道，也可以多說幾個。”老師繼續提問。

  ??“不隨便丟垃圾，垃圾分類投放。”c學員。

  ??“給樹木澆水，愛護紙張。”d學員。

  ??“......”

  ??學員們思路如泉湧，一人都能說出好幾個。其他學員在聽別人說時，也是自己學習的過程，這樣一來二往，也就記住了。這就是人類保護自然的方式，隨著科技時代的發展，人類也麵臨著和浣熊園同樣的問題。人類沒有覆滅而浣熊園卻來了災難，其實也是有原因的。當然浣熊園覆滅的原因，安晴是不知道的，不過不久後她就會知道了。

  ??進入星盤空間的安晴，迷茫的看著純白空間，她對這裏並不熟悉，而且還出奇的陌生。

  ??既然能夠進入這裏，也就說明安晴成功召喚出星盤內的空間，並把自己放進去了。

  ??可是左看右看，除了一片白色外，空間內什麽都沒有，安晴不禁疑惑起來。

  ??“這也太奇怪了吧，這到底是哪裏？”

  ??安晴試著用能量探索下，銀色能量向一望無垠的空間延伸，半天都沒探到底，於是安晴得出一個結論。

  ??“這裏還真是無底洞。”

  ??來到無底洞又能怎麽辦呢？還不得既來之則安之，想辦法進來再想辦法出去。

  ??進來這裏避難，並不是安晴的最終目的。安晴拿星盤的初衷，是為了帶浣熊園的寶寶們，一起進到這裏來。

  ??雖然這個想法看上去有點難，而且安晴也確實對星盤不怎麽熟。不過既然她能成功進到這裏，那麽把浣熊寶寶接進來，隻是時間問題。

  ??想到這，安晴帶著滿滿活力去試了。

  ??好吧，她再也不想探測空間的距離了，那出去的能量就讓它在空間中似無縹緲的飛吧，而她也要做更重要的事情了。

  ??安晴試著在空間中使用點淺綠的能量，淺綠色能量，隻是淺淺的冒出手心一點，就化作煙一般消失了。

  ??往後安晴又試了其他幾個能量，除了銀色是完全可以使用的外，就隻有紫色了。

  ??有了前麵綠、紅、黑、使用失敗的經驗後，安晴本來對紫色我不報什麽希望。但尋思著，左右還差這一種，要不也把它試試吧。

  ??紫色的小火苗，浮現在手掌中，過一會一陣煙飄過，安晴以為能量又會像前三種消失時，紫色能量在空間劇烈的晃動下，又恢複了生機。雖然紫色的小火苗，銀色的火苗強，但好歹也撒子安晴多了一種能量輔助。

  ??“對啊，紫色是巨猩袁的能量。既然這是拾銀的星盤，那這裏應該也融合了巨猩袁的能量。”

  ??安晴反應還算快的。紫色能量能在劇烈的晃動後又重新複燃，正是因為它來自於巨猩袁的能量。

  ??與其他能量不同，其他能量被釋放使，無論多少。就像點燃的蠟燭被罩上蓋子，僅僅擦出點火花就熄滅了。

  ??而銀色是控製空間的主能量，紫色是空間的副能量，雖然比主能量要弱一些，不過隻要能在這裏使用，安晴就已經很感激了，哪還有挑剔的道理。

  ??安晴擁有五色能量後，內力分配就平均到五個顏色上。

  ??在安晴體內有一個大轉盤，上麵有五個位置，每個位置上的內力是均等的。

  ??而擁有兩個顏色的人類，圓盤內就會有兩個位置，內力平均一比一劃分。

  ??安晴有的多，分出去的也多。大家都知道安晴最擅長使用的能量，還是原來的淺綠。但經過這麽一劃分，在鬥門中淺綠能量用盡時，她就不得不使用自己不擅長的顏色對戰。不擅長、不熟悉，不就給了對手可趁的機會？

  ??這也是安晴為何在之前的鬥門中使用其他能量，怕的就是擅長能量用光後，因為對其他能量不熟悉，而直接敗北。

  ??除了淺綠，安晴對紅、銀，也稍微熟悉一點，雖說沒有這麽輕車熟路，但在與映月對戰的那些日子，積累了很多的使用經驗。

  ??紫色和黑色是完全不熟，安晴隻是隱約感覺，它們好像帶有毒的特性，鬥門時在腳上加一點，再配合跆拳道麻痹對手。

  ??要說毒也不是什麽厲害的毒，頂多是帶有麻痹的毒液，一腳下來，一個小時就好了。

  ??可以說現在的安晴真的很弱，弱爆了~

  ??“唉......”

  ??安晴歎口氣，變強之路哪有怎麽容易。尋找家人之路，也不容易，這不，找著找著線索又斷了。

  ??“我現在隻能用兩種能量。但怎麽才能與浣熊群主連接上呢？”

  ??安晴攤開手掌，左手銀色火苗，右手紫色火苗。能量蓄勢完畢，在腦海中琢磨應對之策。

  ??“如果我的能量能從這裏出去就好了，我試一下。”

  ??女孩一個人在那自言自語，說話間，銀色能量已經順著女孩的手跑了出去。

  ??隻見銀色能量化作細線，由手掌向上延伸，最後消失不見。

  ??“還真能出去。”安晴有點慶幸自己的小成功。

  ??不知拾銀要是知道安晴在星盤中的大膽的舉動，會是什麽心情。他剛進入星盤的時候，猶豫了好久。最後搞清楚是自己東西後，才從這裏出去。

  ??（公孫：世人都知拾銀為翩翩公子，英俊瀟灑風流倜儻，殊不知君子也有害怕的時候，比如初到異空間的他，竟半天沒整明白腳下是他的地盤。

  ??拾銀：莫要胡說，生死攸關之際豈能兒戲？

  ??公孫：你就說你怕沒怕？

  ??拾銀：哼！）

  ??銀色能量穿過岩漿越飄越遠，在焦黑的空地飄蕩，又沿著空地飄上平原，接著來到浣熊群主的身邊。

  ??浣熊群主伸出手掌，銀色的能量就這樣停留在它的掌心，而與此同時岩漿吞沒第一批休息的浣熊，而在星盤空間中的安晴，正好看到這一幕。

  ??能量浮在浣熊群主掌心手，純白的空間裏，也出現了一副畫麵，畫麵中出現的正是第一批浣熊被岩漿吞沒的畫麵。

  ??看到這，安晴一下子慌了神，長這麽大這是她第一次真切的感受到死亡的感覺。

  ??無論是人類還是動物，在災難麵前都是那麽弱小，與其說成是弱小，不如把它理解成，脆弱得不堪一擊更為確切。

  ??畫麵中岩漿不斷接近，第二批休息的浣熊安晴更著急了。

  ??“怎麽辦？有什麽辦法能阻止岩漿停下來。”

  ??少女在空間中來來回回的轉圈，可怎麽都想不出辦法。

  ??如何才能把這麽多的浣熊同時請進空間中來，安晴隻覺得她是越急越亂。

  ??在看到岩漿把第一批休息浣熊吞沒後，安晴便覺得自己的心，已經不能再平靜了。

  ??相處這麽久的夥伴，就這樣憑空消失，叫她怎麽能心平氣和的接受呢？

  ??“為什麽？為什麽這麽不公平，我們已經在很努力的尋找答案，卻還是用災難來泯滅我們。其實你們並不想讓我們去尋找答案，你們想要的不過是一個正當理由，讓我們全都死在這裏。”

  ??這裏隻有安晴一個身影，此刻她根本不知什麽是冷靜，她隻看到了犧牲的浣熊，一想到這裏，安晴就心有不甘，似乎將近兩個禮拜的努力，全都白費了。

  ??“您說隻要我們找到答案，就可以釋放浣熊的能量。我們在找啊，難道我們沒有去找嗎？為什麽這麽努力的我們，得到的確實這樣的結果。你雖為自然之主，但卻對我們的誠懇視而不見，真是失敗至極。”

  ??就著生氣的心情，安晴說出了心裏話。心裏就是這麽想的，嘴裏就不由自主的說了出來，此刻的安晴覺得自己沒有什麽好隱瞞的，如果浣熊園覆滅，那她的下場也好不到哪去。

  ??與其默默在原地等死，不如正麵一戰。安晴非常想見一下那位老虎大人，她倒是要看看，老虎大人究竟是怎樣的大人，竟可以當麵一套背後一套。她要去問問天，問問地，順便再問問自然，她要好好的質問一番。

  ??憑什麽它們說什麽就是什麽，隨意決定人與動物的生死，而明明非常努力的它們，卻不得不接受覆滅的命運。

  ??“來啊，有膽量你就出來！我倒要看看你是何方神聖，究竟有何理由讓我們覆滅。”憤怒女孩大聲嘶吼著。

  ??女孩不服輸的性格怎麽會任由，‘不公平’的事情就此過去呢？

  ??“出來，有膽子我們就當麵聊聊！”

  ??女孩在這個空間中來回轉圈，找尋著老虎大人，乃至與任何一種自然蹤跡，不管是誰，總得有一個出麵。

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