走進大學後才體會到：上大學和讀中學，完全是兩種氛圍，兩個天地。

  ??在中學裏，老師就是監工監理，學生就是賣苦力的勞工。監工省怕勞工們偷懶，省怕賣苦力的偷工減料混弄過關，影響整個大工程。千裏之堤潰於蟻穴，誰都懂得這個道理。監工監理們知道，任何一點小事都馬虎不得。所以，監工對勞工嚴加管教很不客氣。

  ??在大學裏，學生是解放翻了身的奴隸，自己當家做起了主人，自己有了話語權，自己能夠說了算，自己能決定自己的命運。

  ??你想拚命學，大學就是取之不盡，用之不竭的知識寶庫。在這裏，你可以東挑西撿，車拉船載。沒有人批評你貪婪，也沒有人指責你不知足。隻要你有精力，知識的大門，始終為你開放。知識的寶庫，任你隨意進出隨意挑選；你即使吃得大腹便便，還仍然嘴不停手不閑，繼續照吃不誤，也沒有人嘲笑你不知饑飽。大家好象個個熟視無睹，都是事不關己高高掛起，都有一種公物與我無關的思想，既沒人揭發你，也沒人舉報你，在知識的寶庫內，你可以見啥要啥，有啥拿啥，天天為所欲為。

  ??你想盡情地玩耍，大學裏也有很多娛樂、鍛煉的設施，你也可以融入到唱歌、繪畫、各種體育項目鍛煉中去，充分發揮自己的愛好和特長。從某種意義上說，大學就是個人發展特長愛好的自由世界，命運掌握在自己的手裏，一切基本上都是自己說了算。

  ??白雪發現，高原是個愛好十分廣泛的人。在學業上，是公認的優秀生，還沒有人能夠超越。對於業餘文化生活，對於玩兒，高原表現的也是出類拔萃。他玩兒得樣樣在行、玩兒得件件有水平、玩兒得技藝也讓同學心服口服。但玩兒，從不影響學習。玩兒，從來都是有限度，自我把握的非常嚴格。不能因為玩兒，傷了同學之間的和氣，也不能因為玩兒，丟了人品、喪失了人格。所以有人說，玩兒也體現出一個人的資質水平。

  ??高原一走進棋藝室，馬上就會有人站起身來，把棋主的位置讓給他：

  ??“高老兄，這邊請。”

  ??棋手主動讓座，這不光是體現同學之間的情意，還洋溢著濃濃的請教和好學精神。對於中國象棋，高原稱得上高手。下象棋，他常常成為擂主。

  ??隻要高原坐在那裏下象棋，旁邊觀棋者會圍個裏三層外三層。這些中國象棋愛好者們，都想從他這裏學到棋藝，提高自己的技能。

  ??棋友們都懂得那句俏皮話：

  ??“觀棋不語真君子，見死不救非丈夫。”

  ??一殺到殘局，觀棋者們的爭鬥聲，此起彼伏，個個都是軍事家、謀略家。這個說應該繼續進攻，那個說馬上後退防守。攻者說，冒三分險，出奇製勝，一招定乾坤。守者說，自己國破了，家亡了，隻打勝一仗還有何用？兩種意見的爭論互不相讓。這時，高原隻是微笑。

  ??一到自己所規定的時間，不論勝敗，高原都會主動休戰退出。在娛樂上，他從不計較勝敗名聲。因為這是消遣，何況古語還說：勝敗乃兵家常事。

  ??打乒乓球和羽毛球，這都是個人的體育項目。在自己的場地上，你可以大顯身手大展舞姿，這裏沒有撞人犯規之說。高原在這方麵也是獨具風格。在單項體育項目中，如何發揮自己的技能，這裏麵不光是大有講究，而且是大有文章。

  ??高原的球技，不論是乒乓球還是羽毛球，常讓對手防不勝防。隻要高原手握球拍，他這個場地一定會圍滿觀眾。球友們評價他是不按常規出牌，球路是別出心裁。越是這樣他就越吸引人，學人之長，補己之短，這是好學者的心態。知己知彼才能百戰百勝，這是戰略家的心態。不管怎麽說，你隻有把球打死在對方場地上，你才能得分,你才是勝利者。

  ??有同學向高原請教球技。他說：

  ??“我是學物理的，研究的是物體的運動，我就是用物理專業知識，來驗證一下球路，探討一下物體運動的規律”……

  ??聽他的話，這哪裏是來玩兒球的？他分明是來做物理實驗的，不是你陪著他，就是他陪著你，來實踐檢驗物理學中的理論知識……他玩兒的舒服痛快，說的輕鬆隨意。

  ??他們說得這些話，被一旁的物理教授聽見了。這位教授開心地笑著說到：

  ??“高原，你完全可以寫一篇關於物理運動和打球的學術論文。我想，你一定會把這篇論文寫得非常精彩。”

  ??高原也笑了：

  ??“教授，如果真需要寫這樣一篇學術論文，我一定會去認真地寫。不過寫出來後，我會找你老來指點修改，彌補不足。”

  ??師生倆這一唱一和，就象相聲演員在舞台上的捧哏和逗哏，配合的天衣無縫。這才叫知己逢知己，知音對知音。旁邊的師生們無不被逗得開懷大笑。

  ??有人曾說：我們生活的身邊，到處充滿科學知識。社會就是個知識的大海洋。在這個大海洋裏，你可盡情地玩耍，駕馭海洋為我所用，因為你是遊泳高手。如果你不會水，也不懂水，還沒有點虛心求教的精神，那就隻能沉沒在大海裏，成為無辜的犧牲品。

  ??這話看來不無道理。

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