拿破侖四世夫婦此時還不會想到，“東方魔盒”雖然已經成為了曆史，但新的曆史，自這一天起，已經在林逸青的手中開始了，他們夫婦將和許許多多的人一樣，一起投身到滾滾向前的曆史洪流當中。

  ??9086年（大乾光旭十二年，日本明治十九年）4月6日，布雷斯特，法國布列塔尼海軍學院。

  ??應海軍學院名譽院長孤拔海軍上將的邀請，林逸青一行前往布列塔尼海軍學院考察。

  ??作為海洋大國，布雷斯特是法國最重要的海軍基地之一，附近的海域就布署了法國海軍的一支強大的分艦隊，法國皇帝拿破侖四世和首相茹費理要是來布雷斯特，多半也是為了視察。海軍學院就在離市區不遠的一個叫蔻棕的半島上，從市區的商業港口坐船需要約半小時的時間。

  ??布列塔尼海軍學院是為法國海軍培養高級軍官的地方，軍事重地自然不是隨便進出的，當然也有例外，象這一次林逸青一行人前來考察，就是海軍學院難得的開放日。

  ??除了為本國的海軍培養軍事人才，布列塔尼海軍學院也開展許多其它領域的學術研究和交流，學院中現在就有不少來自國外的學生，其中以乾國和日本的學生居多。

  ??法國海軍盡管院校數量比較多，但隻有布列塔尼海軍學院一所培養初級海軍軍官的正規院校。所有海軍軍官都必須經過這所院校的培養。學員在海軍學院的主要任務是實現由老百姓到軍人的轉變，掌握一個海軍初級指揮官所必備的領導素質，以及海軍基礎專業課的學習，但不進行專業教育。學習期滿後，學院根據專業需要，將其分配到相應的海軍專業學校再進行專業培訓。專業學校，根據專業複雜程度而學製長短不一，一般是半年至三年，如鐵甲艦的艦員專業要3年時間。

  ??法國教育比較發達，國民受教育程度比較高，法國海軍充分利用這一優勢，為軍隊培養人才。法國海軍軍官學校招收對象主要是完成地方兩年大學預科基礎文化學習的大學生。在海軍學院學習兩年，然後到訓練艦上實習一年。在兩年的學習中，主要學習與海軍有關的基礎知識，並進行嚴格的軍人素質和領導能力的訓練。

  ??法國海軍學院在學員的培養目標上都緊緊圍繞指揮領導才能的培訓。從課程設置、教學內容到實踐環節始終突出這一點。例如法國海軍學院教學計劃分三大部分，人文社會科學占45%，工程技術占36%，軍事職業訓練占19%，其中人文社會科學開設倫理道德、社交演講、法律、曆史、地理海洋、外語等課程，其宗旨是培養一個具有政治頭腦和管理能力的社會精英。法國海軍所有的軍官都必須經過布列塔尼海軍學院培訓，其目的就是使軍官在領導指揮能力上有一個較高的水準。

  ??法國海軍學院還十分重視對學員實踐能力的培養，除了在教學計劃中安排多次和較多時間的實踐課目外，在具體實施過程中更是突出了對學員領導才能的培養。法國海軍開設的領導才能課程，除了理論講授外，學員還必須到野外訓練基地進行為期4天的野外實地訓練，自帶帳篷、工具和食品等，每人負重達25公斤以上，在方圓幾十公裏的範圍內，完成教員設計的近似實戰背景的十幾個課目的訓練。

  ??綜合考核是布列塔尼海軍學院學員的重頭戲。如果學員在考核中有一個項目通不過，麵對他的就將是殘酷的淘汰。考核中，7名學員為一組，輪流擔任指揮官，要求在極度疲勞的狀況下，迅速做出作戰方案、人員分工、協調組織、完成任務。隨組教官隻負責下達訓練課目，評判打分，不做任何指導，旨在全麵鍛煉學員的指揮領導能力。海軍學院的學員在訓練艦上實習時，艦上所有崗位都由學員指揮操作，艦員隻是在旁邊進行監督和保駕，隻要不出現安全問題，整個艦艇都交由學員來駕駛，這種訓練方法對學員的組織指揮能力和技能訓練起到了很好的促進作用。

  ??法國海軍學院培訓學員的數量不是很多，但教學設施和條件都很完備，實驗室規模不大，並且設備比較先進。法國海軍學院有數量龐大的訓練船隊，每年可以滿足1000多名學員的海上實習訓練。法國海軍學院有包括著名的“瓦爾密”號風帆戰列艦在內的十幾艘在航訓練艦，還有8艘退役的戰鬥艦艇和數百條舢舨歸學院管理，在為學員提供艦艇實際訓練方麵具有得天獨厚的條件。

  ??法國海軍學院還實行了保障社會化製度，有一個保障公司專門負責海軍訓練和後勤保障。大到訓練器材的建設，小到食堂、綠化和學院訓練艦艇的管理，甚至是外事接待、計劃外委培任務等，都是由該公司負責。學員不打掃衛生、不洗衣服，都是由保障公司的人員來做。

  ??法國海軍學院的教官隊伍主要由文職教員和軍事教官組成，計有有文職教員125人，均來自地方大學，軍職教官約160人，另有40名教官專門負責教授外語。這些文職教員都有較高的學術水平和職稱。軍事教官都是從部隊優秀軍官中選拔出來的，具有較為豐富的實踐經驗和領導能力，並且敬業精神非常強，他們都感到能在海軍學院當教官是一段非常值得驕傲的經曆。軍事教官通常是兩年輪換一次。他們到學院來工作的目的不是管理學員，而是用自己的豐富的崗位經驗去指導和影響學員，使他們成長為一名合格的海軍初級指揮軍官。

  ??林逸青來到法國海軍學院，先視察了在這裏學習的乾國海軍留學生們的學習情況，看到這些意氣風發精神麵貌和體格都和國內完全不同的學員，林逸青很是欣慰：法國人並沒有白拿錢不幹活，的確下了功夫，把這些原本有些懦弱的年輕人培訓成了真正的海軍軍人。

  ??在視察完畢之後，現任法國海軍部長奧貝上將——“新學派”的領軍人便把林逸青請到了學院禮堂裏。看著下麵黑壓壓的法國海軍軍官和士官生，林逸青知道，這場演講，他是跑不掉了。

  ??在來布列塔尼海軍學院之前，林逸青專程去探望了正在病中的孤拔，孤拔告訴了他一個消息，那就是現任法國海軍和殖民地部部長奧貝上將打算邀請他在布列塔尼海軍學院做一次關於海軍發展的演講。

  ??那時林逸青才知道，自己現在已經步入“海軍名將”的行列裏了。

  ??並且奧貝還曾不止一次的聲稱，林逸青在日本西南戰爭時指揮的“紀伊海戰”是海軍新學派理論的“最好詮釋”和“經典範例”！

  ??林逸青聽了孤拔的講述，一下子便明白了過來，奧貝為什麽要請自己做演講了，同時他也知道，為什麽孤拔要告訴他這個消息。

  ??奧貝的“新學派”理論出爐後，最近一段時間世界海軍各強國之間發生的海戰中，除了自己指揮的“紀伊海戰”之外，再無杆雷艇和人力潛艇擊沉鐵甲艦的戰例，奧貝邀請自己演講，目的就是為了借助自己的戰績和聲望給他的“新學派”造勢。

  ??如今雖然“新學派”在法國海軍風頭甚勁，但“傳統派”的反對聲浪也很高，其中的代表之一，便是孤拔。

  ??孤拔對鐵甲艦可以說有著深厚的感情，因為他一生的輝煌——奇襲基爾港之戰，全殲普魯士海軍，完全是靠鐵甲艦來完成的。而現在奧貝這個家夥竟然把鐵甲艦諷刺為“劍齒象”，要求法國政府全麵停止建造鐵甲艦，怎麽能不令他大為光火呢？

  ??孤拔當年曾擔任法國海軍電雷學校的校長，對杆雷、魚雷和水雷的作用也有深刻的認識，他並不反對發展雷擊兵器，隻是反對奧貝過於誇大魚雷艇和巡洋艦的作用，廢棄法國海軍主力鐵甲艦的行為。

  ??孤拔對奧貝的意圖心知肚明，所以才會提前告訴林逸青消息，希望林逸青在演講中，不要走進奧貝指引的誤區，扭轉“新學派”帶來的偏見。

  ??“現在，我們請大乾帝國皇帝的特使、著名的海上英雄、‘紀伊海戰’的勝利者林逸青伯爵閣下，為我們做有關世界海軍發展的精彩演講！”奧貝激昂熱情的聲音傳來，接著台下便傳來了雷鳴般的掌聲。

  ??林逸青定了定神，走上講台，向台下的觀眾們擺了擺手，掌聲漸漸的平靜下來。

  ??看到林逸青竟然沒有拿演講稿，奧貝和許多法國海軍將領的眼中都閃過驚異之色。

  ??林逸青向他們微笑著點了點頭，用流利的法語開始了他的演講。

  ??“……大家都知道，商品生產，即適應於交換需要的物質生產在一個國家經濟成份中占主動導地位，並且商品交換的主要對象是國外而非國內時，其經濟發展必然以大規模海外商業貿易為特性，這就構成了一國建立海權的經濟基礎和推動海權發展的內在動因。蓬勃發展的工業生產急需龐大的海外市場和眾多的原料產地，因而海外貿易也隨之大規模地興起。”

  ??“高速工業化帶來的高速經濟增長以及國民經濟結構從農業形態向工業主導形態的轉變，促使一個國家的對外貿易結構發生巨大變化。這種對外貿易的變化在某種意義上可看作一個國家從農業國向工業國轉變的重要標誌。”

  ??聽到林逸青一開場便提到了海外貿易，明顯的是按著他的套路來的，奧貝的眼中閃過得意之色。

  ??“伴隨著一個國家進行海外貿易而建立附屬機構和設施的一係列政策，海權也就隨著海外貿易的發展而不斷地壯大。海權主要是一種經濟因素，它的動力和目的都是經濟性的，是在以海外貿易為主體的商品經濟活動中產生的，並為控製海外貿易和保證其順利發展而發展的。海權的建立和發展與大規模海外貿易及資本主義生產方式的確立過程是不可分的，並互為動力。為此伴隨著商品對外貿易的增加，擁有實現海外產品交換的手段——海上航運也就應運而生。”

  ??“剩餘產品生產出來之後，就要運到海外市場上去，實現產品的交換。顯然，要完成商品生產到交換這一周期，國家必須要有足夠的運輸手段——商船隊，將商品運往海外市場。航運業，尤其是遠洋運輸業的發展，開拓了廣闊的市場，為經濟的迅猛起飛提供了廣闊的舞台。可見，商船隊的規模及能力就決定著海外貿易能否順利實現。事實上，在我們的時代，一個國家的商船隊開到哪裏，它的海外貿易就推進到哪裏，國家的影響力也就擴展到哪裏。另外商船隊不僅是海上運輸的工具，它還具有海上武裝力量的性質；尤其是在海上常務武裝力量出現之前，商船隊既可以載上貨物從事海外貿易，也可以配上武器成為保護海外貿易的戰船，還可以兩者兼而有之。因此，實現產品交換，從根本上有賴於海上航運。海上強國必然是海上航運業發達的國家，而航運業發達的國家則擁有大規模的商船隊。進行海外貿易是十分脆弱的，必須要使用海上武裝力量對其加以保護。為了海上的商船得以安全行駛，能夠順暢的在大洋上來往貿易，在這些航線上必然要擁入眾多的競爭者，這就不可避免地會發生利益的衝突，其激化的結果就是向訴諸武力的方向發展。在此情況下，為了使海外貿易不至於中斷以及海上航路暢通無阻，海上常備武裝力量——海軍艦隊就合乎邏輯地產生了。這些海軍艦隊最初來源於商船隊。海上航運規模的日益擴大，客觀上就要求部分船隻從商船隊中分化出來，專門履行護航、作戰和對殖民地的掠奪等職能。大量軍事艦艇造出下水，大量萬噸級的商船也逐漸被造出，為了爭奪殖民地作為商品經濟傾銷地和原料來源地，歐洲各國在大洋上開始了無休止的海戰，為的就是能夠得到更多的殖民地，而殖民地的爭奪更加凸顯出海權對曆史的影響。”

  ??“滿載著商品的商船隊駛離本國的海岸後，就要在海外尋找一係列用於補給、避風、修理、停泊以及開展貿易的立足點，否則，海外貿易也同樣不能進行。而這些立足點通常是在政治、經濟、文化落後的美洲、非洲和亞洲的廣大瀕海地區中的殖民地和軍事領地。為了使海外貿易得以進行，各海上強國必須要通過奪占和控製這些殖民地和領地來保證海上航運的暢通和海上航路不受敵方破壞，這就需要一支強大的海軍。”

  ??“那麽，一支海軍力量的規模和發展方向是什麽呢？這個問題引起了人們的無限遐思，我個人認為，為了保護海上貿易和殖民地，在當前的局勢下隻有一個方法：那就是必須擁有一支強大的海軍，一支即便是與實力最強大的海軍強國開戰，也能使他們陷入險境的強大海軍。”

  ??“要達成這一目的，一個海上強國的主力艦隊完全沒有必要跟上最強海軍國家的艦隊規模，因為通常來說，任何一個海軍強國都不可能將他們的主力艦隊集結起來發動孤注一擲的進攻。即便是敵人傾注所有軍艦以絕對的優勢來壓倒我們，要打敗我們的強大艦隊也必將大耗他們的元氣，雖然敵人也許會取得勝利，但他們在世界上的地位將無法再依靠這支艦隊維持下去。”

  ??聽到林逸青的這段話，奧貝的臉上現出了驚愕之色。

  ??他完全沒有想到，林逸青對海軍發展的見解，竟然如此深刻！

  ??林逸青在這裏道出了一個可怕的推論：哪怕是最強海軍國家的英國，其在世界上的地位也是靠強大的艦隊維持的。因此沒有了艦隊，英國就什麽也不是！對法國來說也是如此！盡管他這段直白的話野心勃勃，同時又因為沒有考慮國際關係和結盟之類的因素，而顯得有些破綻。

  ??“目標已經明確，那麽，我們需要建造什麽樣的軍艦，來組建我們的艦隊呢？而據我的了解，法蘭西帝國海軍現在似乎已經有了答案：那就是擁有裝甲防護、裝備重炮的新式快速巡洋艦和以魚雷為主要武器的能夠遠洋作戰的小型艦艇。”

  ??說到這裏，觀眾中的“新學派”軍官們情不自禁的紛紛鼓起掌來，而“傳統派”的軍官們則一聲不響，隻是緊盯著林逸青，等候著他的下文。

  ??林逸青又微笑著向鼓掌的觀眾們擺了擺手，過了好一會兒，熱烈的掌聲才平息下來。

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